2024年广西初中学业水平考试仿真模拟卷(1)(教学设计)2024年广西中考生物提优方案.docx

2024年广西初中学业水平考试仿真模拟卷(1)(教学设计)2024年广西中考生物提优方案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年广西初中学业水平考试仿真模拟卷(1)(教学设计)2024年广西中考生物提优方案

课程基本信息

1.课程名称：2024年广西初中学业水平考试仿真模拟卷(1)

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在通过2024年广西初中学业水平考试仿真模拟卷(1)的练习，培养学生的生物学科核心素养，包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。学生将能够：

1.运用所学知识对生物现象进行解释和分析，强化生命观念。

2.运用科学思维方法，如比较、分类、归纳等，对生物问题进行思考和解决。

3.通过模拟考试，提升学生的科学探究能力，培养其自主学习和解决问题的能力。

4.培养学生对待学习的积极态度，树立正确的考试观念，提高自我认知和自我评价的能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是运用所学知识对生物现象进行解释和分析，提升学生的科学探究能力。难点在于如何培养学生运用科学思维方法解决生物问题，以及如何让学生在模拟考试中达到良好的自我认知和自我评价。

为解决这一重点难点，我们将采取以下办法：

1.通过具体案例分析，让学生将理论知识与实际生物现象相结合，提高其解释和分析能力。

2.引导学生运用比较、分类、归纳等科学思维方法，在解决生物问题过程中培养其科学思维。

3.在模拟考试中，鼓励学生自主学习，引导他们如何正确评估自己的答案，提高自我认知和自我评价能力。

4.针对学生在解决问题过程中遇到的困难，提供个性化指导，帮助他们突破思维瓶颈。

5.组织小组讨论，让学生分享解题心得，互相学习，共同提高。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解仿真模拟卷的题目，解析生物知识点，帮助学生理解和掌握。

-讨论法：组织学生针对试卷中的问题进行小组讨论，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-实验法：结合课本内容，进行生物实验操作，让学生亲身体验和探究生物现象。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT、视频等资料，直观展示生物知识点和实验过程，增强学生的学习兴趣。

-教学软件：运用在线教学平台或模拟考试软件，帮助学生进行自主学习和模拟考试。

-互动式白板：利用互动式白板进行题目展示和解答过程的记录，方便学生跟进和理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示实际生物现象的图片或视频，激发学生的学习兴趣，如展示一片茂盛的森林，提问：“你们知道这片森林中的生物是如何生存和繁衍的吗？”

-学生积极参与讨论，分享自己的观点和疑问。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解生物知识，如介绍生态系统的基本概念和原理。

-教师通过举例和讲解，让学生理解和掌握新知识，如解释生态系统中的食物链和食物网。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些相关的练习题目，让学生进行自主练习，如填写生态系统中的生物成分和环境成分。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对讲授内容和巩固练习，提出一些问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-学生积极回答问题，教师给予及时的反馈和解答。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，讨论一些与生物知识相关的话题，如“你们认为生物多样性的保护重要吗？为什么？”

-学生积极参与讨论，分享自己的观点和看法。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

-教师提供一些拓展性的问题或任务，激发学生的思考和探究欲望，如“你们能想到一些保护生物多样性的实际措施吗？”

7.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。

-学生进行自我评估，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

总计用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物多样性保护的实践案例》：介绍一些实际案例，展示生物多样性的重要性和保护措施的实施效果。

-《生态系统的自我调节能力》：深入探讨生态系统如何通过自我调节来维持生物多样性和生态平衡。

-《保护濒危物种的行动》：介绍一些濒危物种的保护行动，如大熊猫的保护工作等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步了解自己感兴趣的生物种类或生态系统，通过查阅资料或进行实地考察，深入探究其生活习性和保护现状。

-学生可以尝试进行一些简单的生态实验，如设置一个小型生态系统，观察其中的生物相互作用和变化。

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