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《小蜻蜓》教案

[教学理念]

新《音乐课程标准》中明确指出要重视审美体验在音乐教育过程中

的作用，采用各种形式引导学生积极参与音乐体验，音乐教学应该是师

生共同体验，发现、创造、表现和享受音乐美的过程。通过多种有趣的

参与体验，培养学生的表现能力和审美能力，让学生在音乐实践活动中

享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

[教学目标]

１、知识与能力

让学生用身体动作感受三拍子的强弱规律。

让学生用身体动作表现优美抒情的音乐旋律。

2、过程与方法

体验——让学生在游戏中用身体动作创造表现小蜻蜓各种的形态。

探究——让学生在模仿和创造表现中熟悉音乐旋律，能用柔和的声音演

唱歌曲《小蜻蜓》。

对比——聆听乐曲《野蜂飞舞》，与《小蜻蜓》在速度、情绪的对比，使

小蜻蜓优美的形象进一步得到升华。

3、情感态度与价值观

通过聆听、模仿、创造、表现和演唱歌曲《小蜻蜓》，让学生感受音乐美、

发现音乐美、创造和表现音乐美，提高学生审美能力，理解能力和创作

能力；表达对小蜻蜓的喜爱之情，热爱大自然，并能自觉保护益虫。

[教学重点]用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现

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歌曲形象。

[教学难点]“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受

定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。这是教学歌曲的难点。

[教学手段]

本课综合运用了听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作学习

法等教学方法，通过感受、体验、游戏、表现、演唱等环节完成唱歌教

学，培养学生的音乐综合素质。利用多媒体作为教学辅助工具，提高学

习的效率，培养学生独立学习的能力及对音乐的理解能力和表现能力。

[教材分析]

《小蜻蜓》是人音版小学音乐第一册第六课《小精灵》中一首通俗

简练、富于儿童情趣的歌曲。四三拍子，五声宫调式。四乐句构成的一

段体结构。旋律优美、抒情，塑造了小蜻蜓优美飞舞的形象。歌曲以舒

展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结

尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同时告诉学生

小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。虽

然学习材料简单，但在设计教案时，我根据低年级学生的生理、心理特

点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、

理解、表现音乐。

[学生分析]

本节课的教学对象是九年制义务教育小学一年级第一个学期的学

生，是一群刚刚从学前阶段过渡到小学阶段的孩子。他们还具有许多学

前儿童的特点，他们对审美的态度往往是以好玩、新鲜、有趣为出发点

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的，几乎每个学生都是音乐活动的参与者，他们爱唱、爱跳、爱敲打乐

器，不在乎别人的眼光、掌声而尽兴地参加各种表演，需要老师引导他

们有序地开展活动。

学生的知识经验积累较少，一开始需要模仿老师动作。学生的想象

力和创造力都很强，如何让他们通过音乐把能力展现出来呢？通过学习

抓住他们的求知欲，激发他们对音乐的兴趣、挖掘音乐的潜能。

学生对歌唱的方法以及音准的掌控还不是很好，需要老师的范唱。

低年级学生的记忆力稍弱，对歌词的记忆须反复学习。

[教学准备]多媒体课件、小蜻蜓胸饰、歌曲磁带、录音机、钢琴、碰铃、

歌词旋律线。

[教学过程]

教学时

教师活动学生活动媒体设计意图

阶段间

师：小朋友，让我们听着聆听