探究初中历史材料分析能力的培养和提高1.docx

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探究初中历史材料分析能力的培养和提高

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摘要：随着新课改在我们国家的大力推广，历史学科越来越受到大家的重视。历史学科对于中学生来说是非常重要的，不仅能够影响同学们的成绩，同时能够让同学们对历史有着正确的认知。老师要将教学理念进行改变，注重培养同学们同学们材料分析的能力。同学们能够分析问题以及解决问题，这样才能够认识到历史的本质，将历史事件之间的关系了解清楚。

关键词：历史学科；材料分析；

新课改中明确提出，要将学生当做课堂的主体，注重培养同学们的学习能力。而材料分析作为历史学科中十分重要的一部分，老师在教学的过程中要对此进行重视。本文主要分析在初中历史学科的教学中如何培养和提高同学们材料分析的能力，并提出一些相关的建议，希望能够对初中老师老师在未来的教学中有所帮助。

一、建立教学情境，注重学习方法的指导

由于初中学生对于历史学科中材料分析的经历是非常少的，因此同学们掌握历史学科材料分析的能力是非常难的。在初中的教学中，老师将自己当做课堂的主体，同学们一直处于被动的状态中学习，老师将知识强行的塞给同学们，之后死记硬背。通过这样灌输式的教学对于同学们的成长是非常不利的，长久下去同学们变成了学习的机器。在这种情况下，老师要将教学的方法进行改变，设立教学的情境，通过正确的引导，让同学们积极的融入到历史学科的教学中，将同学们的主体地位进行显现，同学们能够积极的对材料进行分析，通过这样的教学能够让同学们掌握住材料分析的方法，能够进行自主性的学习。例如在学习人教版八年级第一单元《甲午中日战争》这一课的时候，在同学们阅读关于甲午中日战争中相关的材料时，老师要将相关的材料分析的方法对同学们进行渗透，通过引导同学们使用发散性的思维去理解课文中相关材料，经过仔细的研读之后，让同学们将自己的体会与感受分享给大家，让同学们能够学会对问题进行探究，对于历史有着自己深刻的理解。通过这个过程，同学们能够增强历史学科的学习兴趣，逐渐能够独立的分析材料，提升自身的理解能力。

二、克服史料分析的障碍，更好的理解材料内容

在分析材料之前，老师要提醒同学们克服材料中的生字词，在阅读的过程中要进行认真的思考，如果遇到了自己不认识的生字词，就要将其勾出来。在对材料进行分析的时候，老师要对同学们进行正确的引导，让同学们将工具书进行合理的利用，将自己的问题进行解决。同时可以建立学习的小组，通过小组中的探讨能够对材料有着更加正确的认识。例如，在学习人教版八年级第二单元《戊戌变法》这一课的时候，首先老师要让同学们进行课前的预习，将课文认真的阅读。如果遇到自己不认识的生字，可以通过工具书进行查询。在上课的时候，可以让小组之间进行认真的讨论，可以将自己在预习中遇到的问题向同学们请教，之后将自己的分析分享给同学们。通过这样的形式，既能够增强同学们之间的感情，同时还能够提升同学们语言表达的能力。

三、循序渐进的培养同学们分析材料的能力

在对历史材料进行分析的过程中，老师要让同学们自主分析，注重培养同学们自主学习的能力。但是主要注意的是，自主不是完全的不管，老师在适当的时候要对同学们进行正确的引导。不同年级的学生有着不一样的材料分析的水平，在培养同学们分析材料的能力时也是需要分层次的，老师首先可以让同学们将材料读通，之后将材料中的内容读懂，最后对材料进行品读，通过这三个层析让同学们进行材料的分析。例如，在学习人教版八年级第五单元《内战烽火》这一课的时候，首先老师要让同学们将课文的内容仔细阅读，理解文章中的大体意思，之后老师带领同学们分析课文，课文分析完毕之后，老师让同学们结合所讲的内容将课文中的内容进行了解，之后同学们可以将自己的感想分享给同学们，通过分享能够更加深刻的理解课文内容，最后对课文进行品读。通过这样循序渐进的过程，能够培养同学们材料分析的能力，久而久之同学们能够进行独立自主的分析。

四、将对媒体技术进行合理的运用，培养同学们的分析能力

随着我们国家科技的快速发展，信息技术已经在教学的过程中得到了广泛的应用。老师要将计算机技术进行合理的运用，将同学们的学习兴趣进行充分的调动，同时对同学们进行正确的引导，让同学们通过互联网搜集相关的历史材料，让同学们了解更多相关的历史资料。同时老师可以将与课文相关的内容通过影片的形式对同学们进行播放，可以集中同学们的注意力，让同学们更加立体的了解历史学科的知识。例如，在学习人教版八年级下册第三单元《改革开放》这一课的时候，老师要让同学们将课文进行阅读，之后老师可以将与改革开放相关的影视资料播放给同学们。将改革开放之前与改革开放之后人们的生活进行对比，这样能够让同学们更加深刻的理解课文内容，明白改革开放的意义。通过这样的教学，能够提升课堂教学的实效性，让同学们对