自考学前心理学-案例分析.pdf

自考学前心理学-案例分析--第1页

2014.10

P289帮助儿童控制情绪

2014.4

平平每次说话总是：“我，我……”，并伴随多余的动作，请找出平平口吃发生的可能原因，并提出

纠正的方法。

P247口吃的心理因素及纠正方法

2013.7

乐乐是幼儿园小班的孩子，一天老师请小朋友给大家讲故事，乐乐第一个举手。开始讲故事了，站

在上面的乐乐讲得绘声绘色，下面的小朋友也听得非常入迷，可仔细听听，却又不知道乐乐在说些什么。

（1）上面的案例反映了该年龄段儿童想像的什么特点？儿童想像的发展有什么趋势？

（2）请你谈一谈应如何促进儿童想像的发展？

P153以想像过程为满足P152想像发展的趋势P156有意想像的培养

2013.4

冬冬是一名活泼开朗的幼儿，尤其喜欢和小伙伴一起游戏、玩耍，从小伙伴那里学会了许多本领。

可是冬冬的妈妈非常疼爱、关心他，特别害怕冬冬在与别的小朋友交往时受欺负，或者担心冬冬被别的

小朋友的某些不良行为或习惯影响而形成一些坏毛病。因此，她很少让冬冬与其他小朋友一起玩。

在幼儿园里，冬冬的老师也担心幼儿之间的频繁交往容易导致活动室过于吵闹，不利于维持班级正

常的教学和生活秩序，也不利于幼儿自制力的培养。于是，“少说话”、“闭上你的小嘴”、“保持安静”等

要求常挂在老师的嘴上。在这种要求下，小朋友们平时甚至连走路、喝水、上卫生间都必须是静悄悄的，

生怕发出一点“噪声”而遭致老师的批评……

(1)请问：冬冬妈妈和老师的做法合理吗?为什么?

(2)请结合以上案例或联系实际谈谈同伴交往对学前儿童心理发展的影响作用。

P428同伴交往对学前儿童心理发展的影响

2012.7

李老师是位新老师，今天她要为中班的小朋友组织一个语言活动“春姑娘来了”，为此她做了精心的

准备：配图、故事磁带、表演用的头饰……可是活动开展得并不顺利，当她问小朋友在图上都看到了什

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自考学前心理学-案例分析--第2页

么时，有的小朋友说看到了树，有的小朋友说看到了蝴蝶，有的小朋友说看到了河，还有的小朋友说看

到了小熊……而当李老师说是春姑娘来了时，很多小朋友都一脸茫然。

（1）请根据所学心理学知识，从儿童理解能力发展的角度帮助李老师分析产生这一现象的原因。

（2）如果你是李老师，你要怎么做才能帮助儿童更好地理解故事内容？

P212学前儿童的理解的发展趋势+结合案例提出措施

2012.4

浩浩和圆圆同是某幼儿园中班小朋友。浩浩特别喜欢搭积木和玩“奥特曼”游戏；圆圆则十分喜欢玩

“娃娃家”、开“医院”，还喜欢和小伙伴们一起玩表演游戏。可是，他们所在的幼儿园却为幼儿开设了各

种兴趣班和特色班，并要求他们尽可能多地参加。这样，浩浩和圆圆等幼儿就很少有时间进行自己喜欢

的游戏活动了。在家里，他们的父母也不太主张他们玩游戏，认为儿童做游戏纯粹就是玩，是浪费时间。

于是，弹钢琴、学古诗、学珠心算、练跆拳道等等活动便充斥着他们的业余生活……

（1）请问：浩浩和圆圆父母与老师的这种做法合理吗？为什么？

（2）联系案例或实际，分析游戏对学前儿童心理发展的作用。

P424同伴交往对学前儿童心理发展的影响

2011.7

对斜坡上皮球滚落下来的原因，3-4岁的儿童可能更多认为是“（皮球）站不稳，没有脚。”5-6岁的

儿童会说“皮球是圆的，它要滚。”

试分析这一现象说明了儿童心理发展的什么趋势？并就此现象，分析教师该如何有针对性地对5-6

岁儿童进行教育活动。

P205/P213判断内容深入化/从简单、表面的理解发展到比较复杂的、深刻的理解P214教育提示

参考

2011.4

1970年，美国加州曾发现一名情况特殊的3岁女孩基尼。之前，她一直被隔离在一个小房间里，平

时没有人和她说话，每天只是由其哥哥匆匆地、沉默地供给她食物。当基尼被发现时，已严重营养不良，

不知如何咀嚼，安静得令人害怕，最初几个月的智商只相当于1岁正常儿童……

请回答是什么因素导致基尼的这种状况，并结合案例或实际，分