1《神州谣》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docx

1《神州谣》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《神州谣》是2023-2024学年语文二年级下册统编版中的一篇课文。这篇课文主要介绍了中国的地理、历史和文化特点，通过诗歌的形式展现了中国的大好河山、丰富历史和独特文化。课文内容丰富，语言优美，适合二年级的学生学习。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，感受中国的美丽和伟大，培养学生的爱国情怀。同时，通过学习课文，提高学生的朗读能力、词汇积累和语言表达能力。此外，课文中的诗歌形式也能培养学生的文学素养和审美能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计一系列教学活动，如朗读、讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，我会利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，增强他们的直观感受。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语文学科核心素养：通过学习《神州谣》，提高学生的语文素养，包括培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和语言表达能力。学生能够理解课文中的诗歌形式，欣赏中国的地理、历史和文化特点，并能够运用自己的语言表达出来。

2.思维能力：通过分析课文内容，培养学生的思维能力，包括分析、综合和评价等。学生能够通过思考和讨论，理解课文中的信息，并能够对课文内容进行评价和表达自己的观点。

3.文化认同：通过学习《神州谣》，培养学生的文化认同感，让学生了解和热爱自己的国家。学生能够理解和尊重中国的地理、历史和文化特点，培养自己的爱国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在二年级上册的学习中，学生已经接触过一些关于中国的地理和文化的基本知识，对中国的地图、重要城市和历史人物有一定的了解。此外，学生已经学习过一些简单的诗歌，对诗歌的节奏和韵律有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的事物较为感兴趣，他们喜欢通过图片、视频等直观手段来学习。在这个年龄阶段，学生具有较强的好奇心和探索欲望，喜欢参与小组讨论和合作活动。在学习能力方面，学生具备基本的阅读理解和表达能力，能够通过阅读课文和回答问题来展示自己的理解。此外，学生之间的学习风格各异，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《神州谣》这篇课文时，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂句子结构的理解困难。对于一些地理和历史知识的细节，学生可能难以理解。此外，诗歌的形式和韵律可能会对学生造成一定的阅读和理解挑战。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的支持和引导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。

2.分组合作：将学生分成小组，鼓励他们共同探讨问题、解决问题，培养学生的团队合作能力。

3.情境教学：创设相关的情境，让学生在实际情境中感受和理解课文内容，提高学习效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示相关的图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动式教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物模型演示：使用实物模型等教具，帮助学生更好地理解地理知识和历史文化。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《神州谣》相关的预习资料，包括课文、图片、视频等，明确学生需要预习的内容。

-设计预习问题：提出问题，如“《神州谣》中描述了中国的哪些地理特点？”“课文中提到的历史事件有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解学生的学习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读课文和相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台发布预习任务和收集预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国的美丽风景视频，引出《神州谣》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和句子结构，帮助学生理解诗歌的表达方式。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对课文中描述的地理、历史文化的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积