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1《小蝌蚪找妈妈》第一课时教学设计-2024-2025学年语文二年级上册(统编版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
1《小蝌蚪找妈妈》第一课时教学设计-2024-2025学年语文二年级上册(统编版)
课程基本信息
1.课程名称:统编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教学设计
2.教学年级和班级:二年级(1)班
3.授课时间:2024年9月15日
4.教学时数:1课时(40分钟)
核心素养目标
本课时旨在通过学习《小蝌蚪找妈妈》,使学生能够:
1.提升语言理解与运用能力:通过朗读、讨论等方式,理解故事内容,把握角色特点,能够运用词汇描述小蝌蚪的成长过程。
2.培养文化传承与理解:通过学习课文,了解中国传统文化中关于蝌蚪与青蛙的知识,感受亲子关系的温馨,增强对传统文化的认识。
3.发展思维品质:通过小组合作、讨论,训练学生的逻辑思维、批判性思维,学会从不同角度分析问题。
4.提高审美鉴赏与创造能力:通过图片、视频等形式,培养学生对自然美的感知,激发想象力和创造力。
5.增强情感、态度与价值观:通过学习小蝌蚪的成长故事,培养学生热爱生活、勇敢面对困难的精神,增强对家庭、朋友的感情。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:二年级的学生已经掌握了基本的汉语拼音知识,能够进行简单的阅读和写作。他们对于寓言故事和动物故事比较熟悉,对于描述动物的外貌和行为特点已经有了一定的掌握。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:二年级的学生对于生动有趣的故事具有较强的兴趣,他们喜欢通过图片、视频等形式进行学习。在学习能力方面,他们已经能够进行简单的逻辑思维和批判性思维,但在分析问题和解决问题方面还需要进一步的训练。在学习风格上,他们喜欢互动和小组合作的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时,学生可能对于一些生僻词汇和复杂句子结构的理解存在困难。此外,他们可能对于故事中亲子关系的理解和对传统文化的认识有所欠缺。需要老师在教学过程中进行适当的引导和解释。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的学习资料。
2.辅助材料:准备小蝌蚪和青蛙的图片、视频等多媒体资源,以帮助学生更好地理解故事内容。
3.实验器材:如果课堂上有实验环节,确保小蝌蚪和青蛙的模型或实物的完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如在教室的一角设置小蝌蚪和青蛙的展示区,让学生能够直观地观察和学习。
教学过程
1.导入新课(5分钟)
同学们,大家好!今天我们要学习一篇有趣的课文——《小蝌蚪找妈妈》。在上课之前,老师先给大家讲一个关于小蝌蚪的故事,请大家认真听讲,然后回答我的问题。
2.讲述故事,引导学生关注课文内容(10分钟)
讲述小蝌蚪找妈妈的故事,引导学生关注小蝌蚪的成长过程、外貌特点以及与妈妈之间的亲情。故事结束后,提问学生:“小蝌蚪为什么会找妈妈?它们是如何找到妈妈的?”鼓励学生积极回答。
3.初读课文,了解故事情节(5分钟)
请同学们打开课本,自读《小蝌蚪找妈妈》这篇课文,边读边思考以下问题:小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了哪些困难?它们是如何克服这些困难的?读完后,请同学分享自己的心得体会。
4.精讲细读,分析课文重点(15分钟)
针对课文中的重点句子和词汇,进行讲解和分析。如:“小蝌蚪伸长脖子,使劲地向前游,一心想找到妈妈。”这句话描绘了小蝌蚪积极寻找妈妈的过程,大家要学会抓住关键词来理解句子。另外,讲解“蝌蚪”、“青蛙”等词汇的含义,让学生更好地理解课文。
5.小组讨论,探讨课文侧重点(10分钟)
请同学们分成小组,讨论以下问题:课文中小蝌蚪找妈妈的过程中,哪个环节让你印象最深刻?为什么?小组讨论结束后,请各组代表分享讨论成果。
6.总结全文,强调课文侧重点(5分钟)
同学们,通过学习《小蝌蚪找妈妈》,我们知道了小蝌蚪为了找到妈妈,勇敢地克服了重重困难。这个故事告诉我们,亲情是非常珍贵的,我们要学会珍惜。同时,我们要学习小蝌蚪勇敢、坚持的精神,遇到问题不怕困难,勇往直前。
7.布置作业,巩固所学知识(5分钟)
请同学们课后结合课文内容,画一幅小蝌蚪找妈妈的故事画,并写一段话描述画面。明天上课时,我们将为大家展示优秀作品。
8.课堂小结,结束本节课(5分钟)
同学们,今天我们一起学习了《小蝌蚪找妈妈》,了解了小蝌蚪的成长过程以及它们与妈妈之间的亲情。希望大家能够珍惜亲情,勇敢面对困难,努力向前。下节课,我们将继续学习新的课文,希望大家提前预习,做好准备。谢谢大家!
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《青蛙的生长过程》:介绍青蛙从蝌蚪到成蛙的生
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