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第二单元5《以工匠精神雕琢时代品质》一等奖创新教

学设计统编版高中语文必修上册

《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计

【教学目标】

1.了解新闻评论的基本特点，梳理本文论述逻辑。

2.理解“工匠精神”内涵，把握其当代价值。

【教学过程】

一、导入新课

课前，我在百度键入“工匠精神”进行有哪些信誉好的足球投注网站，获得的相关信息竟

然高达1亿条！可见，“工匠精神”一词已经成为我们这个时代的热

词。那么，什么是“工匠精神”？“工匠精神”对当下社会具有怎样

的作用和意义呢？这节课，我们学习李斌发表在《人民日报》上的

这篇新闻评论《以工匠精神雕琢时代品质》，一起

来探讨这些问题。

二、研读标题

拆解标题，提炼文章基本观点。新闻评论，需要对新闻事件、新

闻人物做

出旗帜鲜明的评价。一篇优秀的新闻评论，观点鲜明集中，直指

要害。新闻评论的标题，往往就是作者的基本观点。它通常由若干概

念组成，是一个具有特定逻辑关系的判断。文章正文，则是对此观点

的具体阐发。因此研读标题能收到纲举目张、事半功倍之效。

请同学们将标题拆解为若干词语，用一句话概括作者的基本观点，

并用你认为合适的图示呈现出来。

点拨：新闻评论属于实用文，实用文的阅读有两个关键路径：

理解基本概念和把握基本判断。先把标题分解为若干问题，即本文的

基本概念，然后进一步分析这些概念组织起来后所形成的基本判断，

即本文的基本观点。

明确：本文标题包含两个思维层级。

概念层级，包括“工匠精神”“时代品质”“雕琢”。

观点层级，“工匠精神”为什么能够“雕琢”“时代品质”？如何

“雕琢”？本文基本观点是工匠精神能够丰富或提升一个社会、一个

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时代的文化精神内涵与境界。

三、梳理文脉

研读标题，固然能大体了解文章内容梗概，但要达到深度理解，

还需细致分析文章，进一步厘清这些概念与观点之间的内在关系。请

思考以下问题：这些词语是怎样一步步丰富、逐渐形成如今具有特

定含义的概念“术语”的，这些含义之间的关系是怎样的？如何理解

“工匠精神”对于当代社会的意义。

（一）“工匠”溯源

要理解“工匠精神”对于当代社会的意义，首先必须明确“工匠

精神”的内涵，要做到这一点，必须了解什么是“工匠”。请同学们

说说自己所熟悉的工匠有哪些。

预设：建筑大师鲁班、机械专家马钧、铸剑能人欧冶子、纺织

高手黄道婆、庄子笔下的“庖丁”……

以上这些都是工匠的典型人物。而要真正理解“工匠”的含义，

还应该超越个体，从历史的视角来分析。

1.“工匠”前世。

阅读下面的补充资料，说一说“工匠”的最初含义，并给“工匠”

下定义。

点拨：根据材料中的有关阐释，提炼“工匠”的若干基本特征，

如“特定领域”“技艺高”“有追求”等。

明确：按《说文解字》的解释，工匠指的是有“技”之“巧人”，

“百工”都是有“技”之“巧者”。古代的“工匠”，是指在某一领域

技艺高超，并