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1.1《蜡烛的变化》（教案）-2024-2025学年苏教版（2017）科学六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：蜡烛的变化

2.教学年级和班级：苏教版（2017）科学六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度三个方面。通过学习蜡烛的变化，学生能够培养观察、思考、分析和解决问题的能力，提高科学思维水平。在实验过程中，学生将学会合作、交流和表达，增强科学探究能力。同时，学生将体验科学实验的乐趣，培养对科学的热爱和好奇心，形成积极向上的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习蜡烛的变化这一课时之前，学生应该已经学习了有关物质的状态变化、燃烧的基本原理等知识。他们对于实验操作和观察现象应该有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对于实验类课程通常比较感兴趣，他们喜欢亲自动手操作，通过观察和实验来理解科学原理。在学习能力上，他们已经能够进行独立的思考和分析，具备一定的解决问题的能力。在学习风格上，他们偏好通过实践来学习，喜欢互动和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习蜡烛的变化这一课时中，学生可能会对蜡烛燃烧的化学反应过程理解起来有困难，对于一些实验现象的观察和解释可能也会感到困惑。此外，在进行实验操作时，学生可能需要注意安全和操作规范，这些可能会是他们遇到的主要困难和挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为学生提供蜡烛变化的基本知识，实验法让学生通过观察和操作来深入了解蜡烛燃烧过程，小组讨论法促进学生之间的交流与合作，案例研究法帮助学生将理论知识与实际情境相结合。

2.设计具体的教学活动：首先，通过引入蜡烛在不同条件下的燃烧实验，激发学生的兴趣。接着，让学生分组进行实验，观察并记录蜡烛燃烧的现象。随后，组织学生进行小组讨论，分享实验结果和感受，引导学生运用科学思维进行分析。最后，通过案例研究，让学生探讨蜡烛燃烧对环境的影响，并提出改进措施。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件展示实验步骤和现象，增强学生的直观感受。同时，利用网络资源为学生提供相关案例研究，方便他们查阅资料和拓展视野。此外，还将运用教学软件进行实时互动，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“蜡烛的变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蜡烛的变化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“蜡烛的变化”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“蜡烛的变化”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解蜡烛的变化知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握蜡烛燃烧的过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验蜡烛变化的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蜡烛的变化知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握蜡烛燃烧的过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解蜡烛的变化知识点，掌握蜡烛燃烧的过程。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“蜡烛