5《协商决定班级事务》 第2课时教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docx

5《协商决定班级事务》第2课时教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《协商决定班级事务》第2课时教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治五年级上册《协商决定班级事务》第2课时教学设计

2.教学年级和班级：五年级（上册）

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生依法参与班级事务的意识和能力，使学生理解通过协商民主的方式来解决问题的重要性，培养学生的公共参与意识和社会责任感，提高学生运用法治思维和法治方式分析问题、解决问题的能力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对班级事务有一定的认识和参与经验。但在法治意识和公共参与能力方面，学生们的水平参差不齐。大部分学生能够理解班级事务的重要性，但缺乏系统的法治思维和协商能力的培养。

在知识方面，学生们需要进一步深化对协商民主原则的理解，提高运用法治观念分析问题、解决问题的能力。在能力方面，学生们需要提升公共参与意识和社会责任感，学会通过协商民主的方式解决问题。在素质方面，学生们需要培养良好的合作意识和沟通能力，提高自我管理和组织协调能力。

针对学生的不同层次和需求，本节课将采用分层教学和差异化指导，以确保每个学生都能在原有基础上得到提高。通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的法治意识和公共参与能力。同时，注重培养学生的合作精神和沟通能力，使他们在班级事务中能够更好地发挥自己的作用。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等。通过讲授法向学生传授协商决定班级事务的相关知识；讨论法让学生交流意见，培养公共参与意识；案例研究法让学生分析实际案例，提高法治思维；项目导向学习法培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演，让学生体验协商过程，提高沟通能力；实验环节，让学生在实践中了解协商民主的运作机制；游戏活动，激发学生学习兴趣，培养合作精神。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、视频材料、图片等教学媒体，以直观、生动的方式展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，利用网络平台和论坛，为学生提供线上交流和讨论的空间，便于他们拓展学习视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《协商决定班级事务》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是班级事务协商吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于班级事务协商的图片或视频片段，让学生初步感受协商的魅力或特点。

简短介绍班级事务协商的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.班级事务协商基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班级事务协商的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解班级事务协商的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍班级事务协商的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.班级事务协商案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级事务协商的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级事务协商案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班级事务协商的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用班级事务协商解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论班级事务协商的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与班级事务协商相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级事务协商的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班级事务协商的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班级事务协商的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调班级事务协商在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用班级事务协商。

布置课后作业：让学生撰写一