音乐活动《小精灵的魔法汤》中班优质教案.docxVIP

音乐活动《小精灵的魔法汤》中班优质教案

设计意图：

音乐嬉戏可以培育幼儿对音乐的感知、理解与制造，进而形成对音乐的审美力量。本节活动的音乐节选自闻名的奥地利作曲家约翰施特劳斯的作品《加速度圆舞曲》第一小圆舞曲，是典型的ABA三段式曲式构造，乐曲欢快流畅，有明显的速度和力度的变化，对幼儿音乐素养的培育有特别积极的作用。这节课幼儿在故事情境中加以想象，运用图谱和肢体动作表现音乐的旋律，尝试创编动作，让幼儿对音乐有更直观的理解和感受，从而大胆的表现自己对音乐的理解和想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。同时为幼儿创设了自由、宽松的学习环境，充分发挥了幼儿的主观能动性，积极探究，大胆想象，发挥制造力。

活动目标：

1.通过图谱来感受、了解ABA的曲子构造。

2.大胆表现，尝试用创编的动作表现音乐。

3.借助故事情境来想象，体验在音乐中变魔法的乐趣。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.熟识乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。

重点难点：

大胆表现，尝试用创编的动作表现音乐。

活动预备：

PPT课件一份，瓶子(瓶盖有颜色和无颜色)各一个，魔法袋子每人一个，披风，皇冠，手杖，音乐《蓝精灵》《小精灵的魔法汤》

活动过程：

一、情境导入

《蓝精灵》入场

引导语：小朋友们，欢送你们来到魔法森林，到这里来的每个人都能得到魔法(魔法棒点一点)，我是最会变魔法的魔法精灵，我最喜爱做魔法汤，我做的魔法汤可不是用来喝的呦，是帮人们实现愿望的!

二、观看“魔法”，初步制作魔法汤

1、你们想知道我的魔法汤是怎么做的吗?请小朋友们认真看我做了哪些动作?怎么做的好吗?

串词：有请我的道具：这是一瓶一般的矿泉水，小朋友看一看，还需要一块魔法布，你们检查一下，在小朋友面前抖一抖，请小朋友摸一摸，有没有问题?接下来我要把魔法布盖在矿泉水瓶上面，掀开让幼儿看一眼，有问题吗?再次盖上，有请我的魔法音乐，我要开头做魔法汤了。

2、听着音乐，教师完整演示。★

3、倒数3个数，看我胜利了没有?水瓶里的水变色了。在变魔法时，教师做了哪些动作?(点一点、搅一搅、摇一摇，手指收拢放开的动作搅拌是为了让魔法汤更匀称，放材料是为了增加魔力，点住是为了不让魔法流走，摇摆是为了混合魔法材料。)

4、你们想变吗?请小朋友们随便站在一个瓶子前面，将魔法布盖在瓶子上。(没有胜利)★

三、引出图谱，感受ABA的音乐构造。

1、坏了，我忘了告知你们我的魔法配方了，我们一起来看一看吧★边完整听音乐旋律，边看乐谱。

2、梳理阅历，提问：谁能看明白这个魔法配方代表做哪些事情?

(圆圈点住魔法，不让魔法逃掉2次。螺旋-用力转圈圈-越来越快的搅拌，4次。箭头-施加魔法-4次。摇一摇，看一看，前面轻轻地摇，后面重重的摇。)

3、你们发觉什么规律了吗?(第一段和第三段音乐是一样的)

4、我们一起来跟着魔法配方试一下。(教师带动幼儿做动作)★

5、(看图谱)还有人没有学会这个魔法配方?那我们再来练习一次。★(师不做，简洁提示)

四、呈现成果，升华活动(再次制作，尝试创编)。

1、师：我们用刚刚学会的魔法再变一次好不好，留意根据魔法配方来操作哦~★

2、师幼和着音乐做动作。音乐停顿，师：现在就是见证奇迹的时刻。揭开布，孩子们发觉了瓶子水色的变化。(收瓶子)

3、恭喜你们，都成为了合格的魔法师，不过你们现在还是初级魔法师，你们想当高级魔法师吗?刚刚我们除了这样摇还能怎么摇?怎么搅拌?★

4、还有没有更厉害的搅拌方法?还可以怎么摇?我们再试一试用自己不一样的魔法看还能不能做出魔法汤来。★恭喜你们已经成为一名高级魔法师了。

5、做出来的魔法汤可以喝吗?不能，是帮忙人们变欢乐的!让我们回班再讨论一下更厉害的魔法吧!

活动总结：

幼儿在故事情境中加以想象，运用图谱和肢体动作表现音乐的旋律，尝试创编动作，对音乐有更直观的理解和感受。从而大胆的表现自己对音乐的理解和想象，体验到了倾听、辨析、表现音乐的乐趣。同时自由、宽松的学习环境，发挥了幼儿的主观能动性，积极探究，大胆想象，发挥制造力。

★文章来源于网络，由小编转载整理，只为共享优秀教育理念，促进幼教行业安康进展。感谢原创的辛苦创作的付出，我们致力于