【大单元整体教学】1.3《植物长在哪里》课时教案 教科版科学一年级上册.pdf

第3课时教学设计

课题植物长在哪里

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

通过前2课的学习,学生初步认识到植物主要特征，会运用眼、手、皮肤等感官多角

度观察植物的特点，深化了对植物外形特征的认识,知道植物有根、茎、叶等营养器官,初

步建立起“植物是生物”的概念。

本课在前2课的基础上，引领学生观察植物的生长环境以及其对植物的影响。教材内

1.教学容主要体现在3个模块上：

内容分析第一个模块，通过图片观察植物生长在哪里，旨在让学生注重观察植物的生长环境，

不同环境中的植物具有不同的外部特征。

第二个模块，观察植物在土壤里是怎么生长的。活动指向是观察土壤与植物的关系，

很多植物的生长离不开土壤，土壤为植物的生长提供营养和水分。

第3个模块，植物还能生长在什么地方，了解水生植物和无土栽培植物。

本课渗透、体现跨学科的核心素养目标，知道土壤为众多动植物提供了生存场所。

一年级小学生对事物的认识主要以感性认识为主，因此在教学中，学生能观察描述不

2.学习同环境中植物的特点以及能找出植物的各部分就可以，不要超出学生认知水平，对不同环

者分析境中植物进行横向或纵向状态比较。小学生一提到植物生长在哪里，一般张口回答就是土

壤里，教师要引导学生认识到土壤不是植物生长的唯一。随着现代科技发展——无土栽培

技术的推广，植物可在没有土壤的情况下一样生长。

科学观念：通过观察和讨论，知道植物生存需要环境，认识到不同环境下植物生长状态不

同。

3.学习

科学思维：用比较的方法观察不同环境下的植物，分析植物的不同之处。

目标确定

探究实践：在观察不同环境中植物的过程中，能用简单语言描述植物的外部特征和生长环

境。

态度责任：持续保持探究植物的兴趣，增进爱护植物、保护植物生存环境的情感。

重点：

（1）通过观察和讨论，知道植物的生存需要环境，认识到不同环境下植物的生长状态不

4.学习

同。

重点难点

（2）能用简单的语言描述植物的外部特征和生长环境。

难点：用比较的方法观察不同环境下的植物，分析植物的不同之处。

5.学习

评价内容评价指标表现程度自互师

评价设计

☆☆☆☆☆☆

植物的生长知道植物虽然生长在不同能基本能不能

环境环境中，但这些环境中都

有土壤。

土壤与植物明白土壤为植物提供生长能基本能不能

的关系环境和营养，反过来，植

物的根可以固定地表的土

壤，防止土壤流失。

植物的其它知道植物也可以生长在没能基本能不能

生长环境有土壤的地方；认识到不

同环境下植物生长状态不

同。

种植绿豆能在观察中比较不同环境能基本能不能