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校本课程教学活动设计方案

一、活动缘起

在新课改理念指导下，我校以“校本课程开发的实践与研究〞为突破口，利

用其无所不在的文化资源，丰富学生的“教育场所〞。以“文明礼仪伴我行〞为

主题；以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以

唱响国歌、遵守?小学生日常行为标准??中小学生守那么?、志愿效劳为抓手；着

眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将主题教育实践活动

与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为标准教育及学校的其他教

育教学活动严密结合，通过校本课程的实践与研究,使学校成为文明礼仪的宣传

和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为营造现代化良好的人文环境

和建立和谐社会做出奉献。

二、校本课程的总目标

随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高。而在优越的物

质生活条件下成长起来的独生子女，更是过着“衣来伸手，饭来张口〞的生活。

一方面，长辈的溺爱，导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心，不善于或不

懂得与周围的人交往。而有些家庭，由于家长放任孩子自由成长，缺少对孩子的

教育和引导，使之染上不良恶习，野蛮霸气，缺乏教养。另一方面，改革开放后，

国门翻开，我国在引进外国先进文化的同时，也带进了一些自由散漫的消极思想，

人们讲究个人自由，无视了文明礼仪的重要性，大局部人重智轻德，认为孩子只

要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育问题。而现代社会开展对人的文

明礼仪的要求都在不断提高。在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊，学生在与

教师交往时缺乏良好的礼仪标准；在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟人

或陌生人打交道，怎样着装，怎样待客做客，怎样遵守社会公德，怎样讲文明、

讲礼貌等等显得比拟薄弱。这是个不容无视的问题。心理学家调查说明：学生的

第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一

步开展个性。再加上小学生的承受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最正确

时期，在小学生阶段开展“文明礼仪教育〞，使他们从小系统地受到良好礼仪标

准的熏陶教育，从而养成其良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良

好的人生根底。因此，在学生中开展文明礼仪教育活动具有十分现实的意义。

三、校本课程具体活动目标重点难点

目标：使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代

沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。

重点：了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相

处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从

而形成良好的校风校貌。

难点：了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让

自己处处受到欢送，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极安康

的人生态度。

四、校本课程活动的原那么准备时间

1、主体性原那么：确认教学的本体地位，确立学生的主体地位，把教学作

为民主的、积极的和创造的实践活动来开展，使学生成为追求真、善、美的主体。

2、民主性原那么：教师要为学生营造一种民主、和谐的气氛，建立新型的

师生朋友关系，给学生以心理上的平安感，以求课程开展扎实有效。

3、合作性原那么：学生可以在小组内交流，质疑解疑，相互启发，相互补

充，取长补短，也可通过其他小组帮助解决，或者寻求教师的点拨引导，使得学

生之间、师生之间相互沟通、相互交流合作，以求共同提高。

4、趣味性原那么；根据小学生的知识根底，认知水平和心理开展的特点，

教师要尽可能地选择适合小学生特点的、趣味性较强的内容，并以学生喜闻乐见

的形式开展教学活动，做到难易适中，形式丰富，内容新颖，以此激发学生的学

习兴趣，保持学生的学习积极性，使学生乐于参与，在参与中自信起来，以求实

效。

活动准备：分成小组，代表不同人物，设计不同环境。

活动时间：一学年

五、校本课程活动的过程

〔一〕以“家庭礼仪〞、“校园礼仪〞和“社会礼仪〞为主要内容，对学生进展

系统的文明交际礼仪教育，有目的、有方案地将学生带入良好人际关系的殿堂。

1、校园礼仪：尊重教师、尊重同学、学会请教、学会商量、学会倾听、学

会劝阻、学会合作、学会感恩、学会师生间的礼仪……

2、家庭礼仪：做客礼仪、迎宾礼仪、待客礼仪、祝贺礼仪、邀请礼仪、服

饰礼仪、上下辈之间的礼仪……

3、社会礼仪：问路礼仪、乘车礼仪、购物礼仪、影剧院礼仪