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用数学求比一个数多（少）几的数（初稿）

年级组：二年级备课人：武新梅

教学内容：课本p23例4（1），p24例4（2），求比一个数多（少）几的数。教学目标：学问与技能：

1、使学生学会用加法解决生活中的简洁问题。

2、会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。

过程与方法：通过学生观看、操作等实践活动，培育学生搜集、处理信息的力量，以及发觉问题、解决问题的力量。

情感态度价值观：体验数学在生活中的价值。结合教材培育学生讲卫生的习惯和环保意识。

教学重点：理解和把握“求比一个数多几或少几的数”的应用题。教学难点：理清应用题的数量关系，并能正确地解答。教学预备：教学过程：

一、创设情境

师：自从开学之后，我校区掀起了“改陋俗，讲卫生”的热潮。我们二年级也进展了校园卫生大评比，看，卫生评比表已经贴出来了。

评比表的下半局部被遮住了，你能依据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗？

二、自主探究

1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？该怎样列式？为什么用减法？借助小棒摆一摆。

2、你能计算出二（2）班得多少面红旗吗？小组合作，利用图中的信息，提出问题，进展解决。二（2）班比二（1）班多得3面，二（1）班得12面。

三、沟通展现

3、你能说出别的班得多少面红旗吗？

小组合作，利用图中的信息，提出问题，进展解决。（1）二（3）班比二（1）班少4面，二（3）班得多少面？…学生沟通，说一说为什么。

4、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少，……）

四、同步练习

1、做一做

（1）学生理解图意。让学生说说从图上知道了什么，要求什么。（2）学生独立列式计算。

（3）让学生说说自己是怎样算的，为什么这样算。

2、推断，同桌争论，沟通、反应。

3、综合练习学生独立做题，对答案，同桌互改，反应。

五、回忆梳理：今日利用以前学过的学问，解决了关于比一个数多（或少）几的实践问题。在解决问题的过程中要弄清谁多谁少，再选择正确的方法来解答。板书设计：

课后反思：

集体备课教案模板共2

教材：教科版四年级上册内容：《警觉大自然的报复》教学目标:

学问目标：

1、通过课文中所列举的事例，使学生明白“谁破坏了生态平衡，谁就会爱到惩处”的道理从而能自觉地爱护自然环境。

2、举例说一说什么是“食物链”，什么是“生态平衡

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、熟悉10个生字，会写13个生字，能够主动积存词语。

力量目标：培育学生的阅读理解力量。

情感目标：使学生明白“谁破坏了生态平衡，谁就会爱到惩处”的道理从而能自觉地爱护自然环境。

教学重点：

1、通过详细事例体会“谁破坏了生态平衡，谁就受到惩处”的道理。

2、能举例说出什么是“食物链”，什么是“生态平衡”。

3、正确书写本课13个生字。

教学难点：通过详细事例体会“谁破坏了生态平衡，谁就受到惩处”的道理。

教学流程;

第一课时

1、预习指导。

读通课文，了解课文内容，查工具收理解不懂的词语。查找有关沙尘暴的文字或图片、影视资料。

2、阅读指导。

本课语言简洁明白，易读易懂，重点应是使学生熟悉到环保的重要性，并具有较强的环保意识，积极主动地爱护环境。充分表达自主、合作、探究的习方式。按“自主读书知环保，合作沟通环保，探究升华做环保，发出建议唤环保”的学习板块进展教学。

观看资料，引出课题。

播放“沙尘暴”有关影视资料或图片资料。看后提问：看了这些资料，你想说些什么？引出课题“警觉大自然的报复”，板书课题。让学生首先在思想上对“大自然的报复”有个较清晰的概念，唤起学生的内心感受，让他们带着激情走入学习的课文的气氛之中。

（2）自由读书，自主思索。

给学生充分的读书思索时间，要求学生结合所查资料读通课文，边读边做批注，读明白内容和不明白的问题都要做到心中有数，以便小组合作学习时与他人沟通。

（3）小组合作，沟通探究。

①小组合作沟通。组长主持，以课后的三个问题为重点，解决本组成员在学习中的问题，如不能解决，做好记录，以备在全班沟通时提出探讨。

②小组汇报，全班沟通。重点解决课后争论、说、练的三个问题，这是课文的阅