Unit 6 How do you feel？（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit6Howdoyoufeel？（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel？的主要内容。该章节主要涵盖了以下几个方面：

1.单词：情绪类词汇，如happy,sad,angry,worried,excited等。

2.句型：询问和描述情绪的句型，如Howdoyoufeel?和Ifeel...。

3.对话：两段对话，分别描述不同人物的情绪变化，以及他们如何表达自己的感受。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在五年级时已经学习了基本的日常用语和简单的情绪表达，如Imfine,thankyou.和Imhappy.等。本节课将进一步巩固和扩展这些知识，让学生能够更准确地描述自己的情绪，并能够询问他人的感受。同时，学生将学习到更多的情绪类词汇，提高他们的词汇量和语言表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型，准确地表达自己的情绪，并能够询问他人的感受。

2.思维品质：学生通过分析对话内容，培养他们的逻辑思维和推理能力，能够理解不同情绪的表达方式和影响。

3.文化意识：通过学习不同情绪的表达方式，学生能够了解和尊重他人的感受，培养他们的跨文化交际能力和人文素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.情绪类词汇的学习和运用。

2.询问和描述情绪的句型的掌握。

3.对话内容的理解和角色扮演。

难点：

1.情绪类词汇的准确理解和运用。

2.句型的灵活运用和语言表达的流畅性。

3.对话中细节的理解和情感表达。

解决办法：

1.利用图片、情境模拟等方式，帮助学生直观地理解和记忆情绪类词汇。

2.通过分组练习、角色扮演等活动，给予学生充足的实践机会，熟练掌握询问和描述情绪的句型。

3.分组讨论、问答环节，鼓励学生积极参与，提高他们的语言表达能力和思维能力。

4.提供充足的练习材料和真实情境，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

5.针对学生的个性化问题，给予个别辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语六年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit6Howdoyoufeel？相关的情绪类词汇图片、情绪图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和记忆情绪词汇和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和角色扮演活动。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如展示一张开心的图片，并提出问题：“Canyouguesshowthepersoninthepicturefeels?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。接着，引导学生用“Ifeel...”的句型表达自己的感受，从而引入本节课的主题——描述情绪。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解情绪类词汇和询问情绪的句型。首先，通过展示情绪类词汇的图片，教授happy,sad,angry,worried,excited等词汇。然后，引导学生用“Howdoyoufeel?”和“Ifeel...”的句型进行问答。在此过程中，强调句型的正确使用和情绪词汇的搭配。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组练习，让学生运用新学的词汇和句型进行对话。学生分组讨论，互相提问并回答，例如：“Howdoyoufeelwhenyouarehappy?”“IfeelhappywhenIamwithmyfriends.”等。此外，教师可设计一些情境题，让学生模仿并进行角色扮演，进一步巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对情绪词汇和句型的掌握程度。例如：“Canyoutellmesomeotheremotions?”“Howdoyouasksomeonehowtheyfeel?”等。鼓励学生积极回答，对学生的回答给予肯定和鼓励。

5.创新环节（5分钟）

为了培养学生的创新能力和核心素养，教师设计一个情感故事创作环节。学生分组，每组需要用所学情绪词汇和句型编写一个简短的情感故事。学生充分发挥想象，运用所学知识，创作出富有创意的故事。