Unit 2 Section Ⅲ2023-2024学年新教材高一英语必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（译林版2020）.docx

Unit2SectionⅢ2023-2024学年新教材高一英语必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（译林版2020）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高一英语必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（译林版2020）

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：本节课将围绕Unit2SectionⅢ的主题进行教学，主题内容涉及文化交流和跨文化理解。

2.教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高听说读写技能，增强对不同文化的认识和理解。

3.教学资源：教材、多媒体课件、在线资源

三、教学活动设计

1.导入：通过播放一段关于文化交流的短视频，引发学生对主题的兴趣和思考。

2.新课内容展示：教师引导学生学习教材中Unit2SectionⅢ的内容，包括词汇、语法和阅读理解。

3.小组讨论：学生分成小组，就教材中的话题进行讨论，分享自己的观点和经验。

4.听力练习：教师播放一段关于文化交流的听力材料，学生听后回答相关问题。

5.口语表达练习：学生分组进行角色扮演，模拟跨文化交流的场景，锻炼口语表达能力。

6.阅读理解练习：学生独立完成教材中的阅读理解练习，教师进行解答和指导。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和讨论表现。

2.听力理解能力：通过听力练习的答题情况评估学生的听力理解能力。

3.口语表达能力：通过角色扮演和口语练习评估学生的口语表达能力。

4.阅读理解能力：通过阅读理解练习的答题情况评估学生的阅读理解能力。

五、教学反思

本节课结束后，教师应对教学效果进行反思，包括学生的参与度、教学活动的设计等方面，以便于改进今后的教学。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2SectionⅢ的内容，学生将能够掌握相关的词汇和表达方式，提高听说读写技能。同时，通过文化交流的主题，学生能够增强对不同文化的认识和理解，培养跨文化交际的能力。此外，通过小组讨论、听力练习和口语表达练习，学生的思维品质和学习能力也将得到锻炼和提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解技巧。他们对于日常生活中的英语交流已经有了一定的理解和实践经验。然而，在涉及到更深入的文化交流和跨文化理解方面，学生可能还需要进一步的引导和培养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于新鲜有趣的话题比较感兴趣，尤其是能够与实际生活紧密结合的内容。在学习能力方面，学生普遍具有较强的听力和口语能力，但阅读理解和写作能力可能存在一定的差异。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和合作的方式来学习，希望能够参与到实际的交流和讨论中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要额外的解释和引导。此外，对于文化交流和跨文化理解的概念，学生可能还不够熟悉，需要通过具体的案例和实践来加深理解。在听力练习和口语表达环节，部分学生可能会感到紧张或不自信，需要教师的鼓励和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a)互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

b)任务型教学法：通过完成具体的任务，如听力练习、口语表达等，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

c)情境教学法：通过模拟跨文化交流的场景，让学生在实际情境中学习和发展跨文化交际能力。

2.教学手段：

a)多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

b)在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流。

c)口语练习软件：利用口语练习软件，进行听力和口语的训练，提高学生的听说能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段跨文化交流的短视频，引发学生对主题的兴趣和思考。

-提出问题：“你们认为文化交流的重要性是什么？”让学生发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生学习教材中Unit2SectionⅢ的词汇和表达方式，解释相关语法知识。

-讲解文化交流的概念和意义，引导学生理解跨文化交际的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，鼓励学生提出问题和建议。

-教师回答学生的问题，引导学生深入思考和理解文化交流