[+初中语文]第2课《回延安》课件+统编版语文八年级下册.pptxVIP

回延安;导入新课;延安旧貌;延安新貌;1．查找资料，了解延安、作者、写作背景和信天游等。;3．思考回答：

（1）诗歌的五个部分分别写了什么？用简短的话进行概括。

（2）这几个部分是按什么线索组织起来的？表达了作者怎样的思想感情？;由于国民党的疯狂围剿，中国共产党被迫开始长征，而延安就是中央红军万里长征的最终落脚点。从1935年到1948年，延安一直是中共中央所在地。这13年间，延安经历了抗日战争、解放战争。

在战争年代里，延安为我们留下了宝贵的精神财富，那就是一直影响着中国几代人的三种精神：自力更生，艰苦奋斗，实事求是。;贺敬之（1924-）现代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。

诗歌集有《朝阳花开》《乡村的夜》《放歌集》《雷锋之歌》《贺敬之诗选》等。;诗人说：“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。

我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。”;信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情、亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。

信天游是流传在中国西北广大地区的一种民歌形式。它是一部用老镢头镌刻在西北黄土高原上的传世巨著，是黄坡黄水之间的一朵民间艺术奇葩。;信天游;朗读诗歌，理解诗意，读出语气、停顿、语速、重音、节奏。

注意诗中感情、节奏和重音的处理，体会诗人对革命圣地延安真挚而热烈的感情。

小组合作，朗读训练（读、听、评）。朗读要求：用真挚的感情，注意把握节奏和重音等。;学习检测，整体感知;第一部分：写踏上延安土地时的激动情景。

第二部分：回忆十年前在延安的革命生活。

第三部分：写和延安亲人欢聚的热烈场面。

第四部分：写今天在延安城看到的崭新面貌。

第五部分：回顾延安光荣历史，展望延安锦绣前程。

这首诗，紧扣一个“回”字，写出了回延安的过程；并以此为线索，抒发了对延安的热爱和歌颂。;延安革命纪念馆;1．诗人除了直接抒发对延安炽热的感情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。

请找出相关诗句，揣摩其中蕴含的情感。;（1）用表示大幅度动作，富有力度的动词，来反映其内心的激动。如“手抓黄土我不放，/紧紧儿贴在心窝上。”一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安土地时的激动情景；而“双手搂定宝塔山”一个“搂”字，则写尽了作者对延安怀念之情。“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后“一头扑在亲怀……”一个“扑”字，则更加洗炼，表达情意更加强烈、准确。;研读诗歌，品味探究;延安延河;2．第二部分“手把手儿教会了我”，“延安母亲”教会了诗人什么？诗歌是如何表现的？抒发了诗人怎样的感情？;“延安母亲”教会了“我”生产的知识和劳动的本领，教会了“我”革命的道理和艰苦奋斗的作风，为我指引了前进的方向。

诗歌通过“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”等诗句，以多个物象反映了诗人在延安生活的方方面面，写出他在延安学到了生产的知识、劳动的本领，学到了文化，学到了革命道理等。“手把手儿教会了我”，抒发了诗人和延安母子般的深情，表现出诗人对延安的感激和怀念。;周总理的纺车;3．第三部分，主要写诗人与延安亲人相见。读了这一节，我们看到了亲人相见的热烈、真挚之情，看到了延安人的成长和美丽、淳朴的心灵。

诗人是怎样表现这些内容的？;（1）环境的烘托、渲染，说明延安人的热情、好客；

（2）选取有代表性的老爷爷、中青年和小娃娃三代人的典型，写出了延安人的贡献和成长；

（3）运用夸张和比喻的方法，“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”，从侧面反映谈话双方的情投意合，谈话内容的丰富异常。;领袖们在延安;4．“母亲延安换新衣”，这里运用了怎样的手法？第四部分是怎样来具体写“换新衣”的？为什么要写这些内容？;研读诗歌，品味探究;（1）“千声万声呼唤你，/——母亲延安就在这里！”

（2）“杜甫川唱来柳林铺笑，/红旗飘飘把手招。”

（3）“羊羔羔吃奶眼望着妈，/小米饭养活我长大。”

（4）“树梢树枝树根根，/亲山亲