习作：猜猜他是谁（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级上册.docx

习作：猜猜他是谁（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级上册

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本课将使用2023-2024学年统编版语文三年级上册教材，以第X单元“习作：猜猜他是谁”为主题，让学生通过观察和描述，学会描绘人物的外貌、性格和习惯等特征，提高学生的观察力、表达力和创造力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言表达：通过观察和描述，学会运用生动、准确的语言描绘人物的外貌、性格和习惯等特征，提高学生的表达能力。

2.观察力：培养学生细致观察人物特征的能力，提高学生的观察力和思维能力。

3.创造力：鼓励学生发挥想象，运用创意表达自己对人物的认识，培养学生的创造力。

4.文化素养：通过学习描写人物，让学生了解和感受不同人物背后的文化内涵，提升学生的文化素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-学会观察人物特征：教育学生学会观察周围的人，注意他们的外貌、性格和习惯等特征，并能够用语言准确地表达出来。

-运用描写手法：通过学习课文的描写手法，指导学生如何运用比喻、排比等修辞手法，以及生动、贴切的形容词和动词来描绘人物。

-创作个性化的习作：鼓励学生结合自己的实际，创作出具有个性和特色的习作，展现对人物的独特理解和感受。

2.教学难点

-观察与表达的结合：对于一部分学生来说，观察人物特征并不困难，但要能够将这些特征用语言表达出来，并使描写具有生动性和准确性，是一个较大的挑战。

-创意写作：在描写人物时，如何融入个人的想象和创意，使作品更具吸引力和独特性，是学生普遍感到难以掌握的。

-情感融入：在习作中，如何将自己对人物的喜好、同情或其他情感融入其中，使作品更具感染力，也是学生面临的难点之一。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂。

-案例分析法：分析课文中的描写案例，让学生模仿和创作，提高学生的表达能力和创造力。

-小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，共同完成对人物的描写，培养学生的团队合作能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备，展示人物图片和相关视频，帮助学生直观地了解人物特征。

-教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂练习和互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

-在线交流平台：利用在线交流平台，让学生展示自己的习作，互相评价和交流，拓宽学生的学习视野。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们来学习一篇有趣的习作——猜猜他是谁。在正式开始写作之前，我们先来了解一下这篇习作的要求。首先，我们要观察和描述的是我们熟悉的人物，可以是同学、家人或者老师。其次，我们要通过观察，找出这个人物的特征，比如外貌、性格和习惯等。最后，我们要用生动、准确的语言将这些特征描述出来，让其他人能够通过我们的描述，猜出这个人物是谁。

2.例文分析（15分钟）

接下来，我们一起分析一下课文中的例文。这篇例文描写了一个名叫小明的男孩，作者通过观察小明的外貌、性格和习惯，描绘了一个活泼、开朗、乐于助人的形象。让我们一起学习作者是如何观察和描述人物的。

首先，我们来看小明的外貌。文中写道：“小明个子不高，瘦瘦的，一头乌黑的短发，一双明亮的眼睛。”这里，作者用简洁的语言描绘了小明的外貌特征。我们可以学习这种方式，用简练的文字抓住人物的外貌特征进行描写。

其次，我们来看小明的性格。文中写道：“小明性格开朗，总是笑眯眯的，待人热情。”这里，作者通过描写小明的表情和待人接物的态度，展现了他的性格特点。我们可以在描写人物时，通过他们的表情、动作和语言来表现他们的性格。

最后，我们来看小明的习惯。文中写道：“小明喜欢运动，每天放学后都会去操场上踢足球。”这里，作者通过描写小明的兴趣爱好，展现了他的生活习惯。我们可以在描写人物时，抓住他们的兴趣爱好和日常生活习惯来进行描述。

3.写作指导（15分钟）

现在，让我们来谈谈如何进行这篇习作的写作。首先，我们要选择一个我们熟悉的人物进行观察。可以是我们的同学，也可以是我们的家人，还可以是我们的老师。其次，我们要找出这个人物的特征，并进行详细的描述。比如，他有什么样的外貌，有什么样的性格，有什么样的习惯等。最后，我们要用生动、准确的语言将这些特征描述出来，让其他人能够通过我们的描述，猜出这个人物是谁。

4.学生习作（15分钟）

现在，请大家根据自己的观察和思考，开始动笔写一写你选择的人物。在写作过程中，请注意以下几点：一是要准确地描绘人物的外貌、性格和习惯等特征；二是要用生动、形象的语言进行描述，使读者能够感受到你笔下的人物；三是要注重细节，通过一些具体的事例来