第11课马克思主义的诞生与传播 教学设计--2023－2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纳要下.docx

第11课马克思主义的诞生与传播教学设计--2023－2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纳要下

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是马克思主义的诞生与传播。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.回顾已学知识：在上课之初，教师可以引导学生回顾已学的历史知识，如《共产党宣言》的发表、巴黎公社等，帮助学生巩固已学知识，为深入学习马克思主义的诞生与传播奠定基础。

2.重点讲解：教师需要详细讲解马克思主义的诞生背景、核心理论、传播过程以及其对世界历史的影响。这包括对马克思、恩格斯的生平和思想贡献的介绍，以及对《共产党宣言》、《资本论》等著作的分析。

3.分析与讨论：教师可以组织学生对马克思主义的核心理论进行分析和讨论，引导学生思考马克思主义在当时的历史背景下的意义和影响。同时，教师还可以提出一些问题，如马克思主义对当代世界的启示等，激发学生的思考和讨论。

4.案例研究：教师可以选择一些具体的案例，如社会主义国家的建设和发展，来展示马克思主义在实践中的应用和影响。通过案例研究，学生可以更深入地理解马克思主义的理论内涵和实践意义。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.历史学科核心素养：通过学习马克思主义的诞生与传播，培养学生的历史学科核心素养，包括对历史事件的认知、历史思维的能力、历史解释的准确性以及历史价值观的建立。

2.思维能力：通过分析马克思主义的诞生背景和传播过程，培养学生的批判性思维能力和解决问题的能力，使学生能够独立思考、分析问题并提出自己的观点。

3.文化认同：通过学习马克思主义的理论内容，培养学生对中国特色社会主义文化的认同，增强学生的国家意识和民族自豪感。

4.价值观：通过学习马克思主义的核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感。

三、学情分析

在制定本节课的教学设计之前，对学生的学情进行分析是非常重要的。根据新教材的要求，本节课面向的是2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纳要下的学生。

1.学生层次：学生已经完成了初中阶段的历史学习，对世界历史有了初步的了解。他们在知识层次上具备一定的历史背景知识，但深入理解马克思主义的诞生与传播还需进一步引导。

2.知识、能力、素质方面：学生在历史知识方面具备一定的基础，但马克思主义相关理论的学习还是一个新的挑战。在能力方面，学生具备一定的分析问题和批判性思维能力，但还需在实践中进一步锻炼。在素质方面，学生具备一定的文化认同和价值观，但对马克思主义的核心价值观还需进一步引导。

3.行为习惯：学生在历史学习中可能存在一定的被动接受现象，对于主动探索和独立思考的能力有待提高。在课程学习中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，教师在教学过程中需要注重基础知识的学习，同时引导学生进行深入分析和思考，提高他们的历史学科核心素养。针对学生的行为习惯，教师应设计互动性强、参与度高的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解马克思主义的诞生与传播。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学内容，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于介绍马克思主义的诞生背景和传播过程，讨论法用于激发学生对马克思主义核心理论的深入思考，案例研究法用于分析马克思主义在实践中的应用和影响，项目导向学习法用于引导学生自主探究和解决问题。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演马克思、恩格斯等历史人物，通过情景模拟的方式，让学生更深入地了解马克思主义的诞生背景和传播过程。

-实验：组织学生进行辩论实验，就马克思主义的核心理论展开辩论，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

-游戏：设计一款关于马克思主义传播的互动游戏，让学生在游戏中体验马克思主义的传播过程，增强学习的趣味性。

3.确定教学媒体使用：结合课本内容，利用多媒体课件、历史影像资料、互联网资源等教学媒体，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的直观性和生动性。同时，引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，提高他们的信息素养和自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于马克思主义诞生与传播的视频资料，引导学生进入学习情境。

问题提出：教师提出问题：“为什么马克思主义会在19世纪诞生？它的诞生对世界历史产生了怎样的影响？”

学生回答：让学生就问题进行思考和讨论，鼓励学生