除法的初步认识（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

除法的初步认识（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：除法的初步认识

2.教学年级和班级：二年级下册数学人教版

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.逻辑推理：使学生能够理解除法的基本概念，掌握除法运算的原理，并能够运用除法解决实际问题。

2.数学建模：使学生能够通过实例理解除法在实际生活中的应用，培养学生的数学建模能力。

3.数学思维：通过除法的运算过程，培养学生的数学思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.数学语言：使学生能够运用数学语言描述除法的过程和结果，提高学生的数学表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.除法的基本概念：理解除法是将一个整体分成若干等份的运算。

2.除法运算的原理：掌握除法运算的步骤，包括除数、被除数和商的关系。

3.除法在实际生活中的应用：能够通过实例解决实际问题，如分配物品、计算平均数等。

难点：

1.除法运算的理解：学生可能难以理解为什么除法可以将一个整体分成若干等份。

2.除法运算的步骤：学生可能不清楚如何进行除法运算，特别是在遇到复杂问题时。

3.除法在实际生活中的应用：学生可能难以将除法运算应用于实际情境中，缺乏解决问题的能力。

解决办法：

1.通过具体实例和实际操作，让学生亲身体验除法的过程，加深对除法概念的理解。

2.使用图示和模型，直观地展示除法运算的过程，帮助学生理解除法的原理。

3.提供丰富的练习题，让学生在实际情境中运用除法运算，培养学生的解决问题的能力。

4.分步骤指导学生进行除法运算，让学生逐步掌握除法的方法，并能够灵活运用。

5.鼓励学生提问和思考，及时解答学生的疑问，帮助学生克服难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算器、练习本等。

2.课程平台：人教版二年级下册数学教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：网络资源（如教育视频、教学游戏等）、电子教案、在线互动平台等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏、互动问答等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如分配水果给同学们，提出问题：“如果有很多水果，如何公平地分配给每个人？”引发学生的思考和兴趣，进而引入除法的概念。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解除法的基本概念、运算原理和步骤。通过图示和模型，直观地展示除法运算的过程，帮助学生理解除法的原理。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供丰富的练习题，让学生在实际情境中运用除法运算。学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4.课堂提问（5分钟）

教师引导学生思考除法在实际生活中的应用，提出问题：“你们还能想到哪些实际情境下可以用到除法？”学生积极回答，分享自己的例子。

5.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，共同解决一个实际问题，如分配物品、计算平均数等。学生通过合作交流，运用除法运算解决问题，培养学生的数学建模和数学思维能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，强调除法的重要性和应用。然后提出一些拓展问题，激发学生的思考和兴趣，如“除法还有哪些应用场景？”

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重学生的实际操作和师生互动，充分考虑学生的学习兴趣和核心素养能力的培养。通过以上环节，希望能够帮助学生更好地理解和掌握除法的初步认识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：讲述除法在古代文明中的应用，如古埃及和古希腊的数学家如何使用除法解决实际问题。

《生活中的除法》：介绍除法在日常生活中的应用，如烹饪、购物、建筑等领域。

《除法的历史与演变》：介绍除法的发展历程，从古代的分数除法到现代的算法除法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以在家中尝试使用除法解决一些实际问题，如分配物品、计算平均数等。

学生可以尝试查找一些除法的应用案例，了解除法在其他领域的应用，如科学、工程等。

学生可以进行除法的探究活动，例如研究除法的不同算法和优化方法。

课堂

1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。教师应当仔细审阅学生的练习题和作业，给予客观、具体的评价和反馈。对于学生的正确答案，可以给予肯定和鼓励；对于学生的错误，可以指出并指导正确的解题方法。同时，鼓励学生继续努力，提出改进的建议和指导，帮助学生提高解题能力和学习效果。

3.学生