农村小学如何开展信息技术教育.docx

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农村小学如何开展信息技术教育

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奚国印

信息技术教育设施的建设投资巨大,所以资金制约是农村信息技术教育发展的瓶颈。

1转变教育观念,增强信息意识

受传统教育观念的束缚,目前社会上评价学校大多数还是看学生的成绩,很多学科得不到重视,信息技术教育也是如此。部分家长在认识上产生误区,甚至有少数家长还认为,孩子只要上网就会变坏。所以,很多因素决定农村小学开展信息技术教育的路是曲折而艰难的,那么,首先要做的就是转变观念,提高认识。

1.1以教师的认识转变学生的认识信息技术进入学校教育后,学生的信息源发生多层次、多方位的改变,教师不再是学生获得信息的唯一源泉,网上教育信息的“海量”不是一个或几个教师大脑的信息量所能比的。这就要求教师要多学习一些相关的知识和技能,如计算机的基本操作和常用软件的使用技能;自制简单课件的能力;利用网络获取、处理和使用信息的能力;等等。教师只有通过自身的学习,才能有效地指导学生积极、主动地学习,进一步激发学生的学习兴趣。为此,大岭中心校联入Internet,学校里的每台电脑随时都可以上网或调用、检索和下载相关的资料,为教师学习多媒体技术和网络技术提供了物质基础。而且学校把教师掌握现代化教育技术的能力和水平作为教师职务聘任、职称评审和评先进教师、年度考核的必备条件,从而使教师感受到信息技术教育的重要性、迫切性,自觉地改变传统教学模式,在提高自身信息意识的同时,引导学生到教育信息的海洋中遨游。

1.2以学生的认识转变家长的认识传统的教学中,学生捧着书本乏味地听,教师拿着书本枯燥地讲,依靠死读硬背去记知识,学生难免有厌学心理。而在网络信息教学中,学生处在一个宽松的学习环境下,可以通过图、文、音、像等生动形象的信息去学习,不是“一切只跟教师走”的模式,而是主动、探究地学习。为此,学校要给学生创造一个良好的信息学习环境,让他们感受到学习生活是丰富多彩的,知识的天地是广阔的。那么,家长从孩子的学习氛围中也一定会认识到自己已经落后,不能再让孩子输在信息时代的起跑线上。

这样,以学校带动教师,以教师引导学生,以学生影响家长,信息技术之树才能更好地在农村学校开花、结果。

2利用有效资金,合理配置信息技术教学设施

信息技术教育设施的建设投资巨大,所以资金制约是农村信息技术教育发展的瓶颈。那么,在设施建设上要从实际出发,不可好高骛远,盲目攀比。大岭中心校在资金投放和管理上非常严格,把有限的资金用在最需要的地方,让它发挥出最大的效益。采取高低搭配、新旧结合的方法,配置出一间多媒体教室。这样既节约资金,又把信息技术教育落到实处。

3加强信息技术培训,提高教师素质

建设一支适应信息技术教育的师资队伍,是推进教育信息化、现代化的关键。有了设备没人用,甚至不会用,一切都是空的。尤其是农村教师在信息技术方面的知识很缺乏,专业人才少,大部分教师对计算机还很陌生。针对这种现状,最有效的方法就是先提高微机教师的信息技术水平。不放过上级任何一个信息技术培训的机会,让微机教师参加学习,回来后,对学校的其他教师再进行培训。并制定相应的制度和措施,分时间、分层次进行培训。

3.1分时间培训农村教师,除了担负繁重的教学任务外,还有很多农活,因此在培训上要采用灵活多样的形式,除每学期安排少部分系统培训外,对大多数教师要结合学校实际需要,利用寒暑假、节假日、学生放学等时间,有针对性地进行培训。

3.2分层次培训由于教师的年龄、文化层次都大不相同,教师的培训一定要做到分层次。对一般年龄大的教师要求掌握计算机的入门知识和基本应用技能;对中青年教师,应掌握计算机辅助教学的理论,教学软件的设计制作与评价知识。

4灵活安排教学内容,上好信息技术教育课

现在,信息技术教育虽然走入学校,走进课堂,但教材内容不统一,形式各不相同,有的教材内容在农村小学还不实用,如杀毒软件的安装、计算机病毒防治等,只能是教师讲解,学生不能实际操作。对此笔者根据教材的内容,从学生的兴趣入手,灵活地安排教学内容,将学习简单的计算机组成、键盘练习、Windows98的认识及操作,同绘图、制作幻灯演示、简单益智游戏等能够吸引学生的程序相结合,灵活穿插,使学生不仅掌握基本的操作方法,还使学生在学习的过程中感受到现代信息技术中蕴含的无穷无尽的乐趣,让学习信息技术与乐趣并行,从而达到开发智能、激发创造性思维的目的。同时,针对不同年级开设不同的教学内容:一、二年级主要认识计算机,通过画图练习鼠标的操作;三、四年级主要是画图和打字练习;五、六年级主要学习简单的文字处理,制作演示文稿,利用互联网查阅资料等。有效地培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,有机地把计算机、网络和信息进行整合,使学生掌握更多的知识,以便在未来高科技发展中适应社会的需要。■

(作者单位:吉林省公主岭市