《珍惜我们的眼睛：3 个人护眼计划》教学设计--2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx

《珍惜我们的眼睛：3个人护眼计划》教学设计--2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

主备人

备课成员

教学内容

《珍惜我们的眼睛：3个人护眼计划》是2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版中的一章节。本章节主要内容包括：了解眼睛的基本结构和功能，认识常见的视力问题及其成因，学习护眼的基本方法和技巧，制定个人护眼计划。通过本章节的学习，学生能够增强对眼睛的保护意识，养成良好的用眼习惯，提高视力健康水平。

核心素养目标

本章节的核心素养目标包括：培养学生对眼睛健康的重要性的认识，提高学生对视力保护的责任感，培养学生收集和处理信息的能力，培养学生与他人合作和交流的能力，培养学生自我反思和评价的能力。通过本章节的学习，学生能够增强对眼睛的保护意识，养成良好的用眼习惯，提高视力健康水平。

学情分析

本章节的教学对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的生理卫生知识，对眼睛的基本结构和功能有所了解。但在视力保护和护眼习惯方面，部分学生可能存在不足。他们对视力问题的认识不够深入，护眼方法和技巧的掌握程度也参差不齐。

在学习能力方面，四年级的学生具备了较好的信息处理能力，能够通过查阅资料、交流讨论等方式获取知识。同时，他们的合作意识和沟通能力也较强，能够积极参与小组活动，与同伴共同完成任务。

在素质方面，学生们的自我意识和自我评价能力逐渐增强，他们能够对自己的用眼行为进行反思，找出不足并进行改进。这对本章节的学习起到了积极的促进作用。

针对学生的不同层次，教师在教学过程中应注重分层教学，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。同时，注重培养学生的良好行为习惯，如正确的坐姿、阅读姿势和用眼习惯等，以提高他们的视力健康水平。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《珍惜我们的眼睛：3个人护眼计划》这一章节所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示眼睛的结构、常见视力问题及其成因等。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：邀请一位视力受损的学生分享他的生活体验，让学生感受到保护眼睛的重要性。

提出问题：引导学生思考如何保护自己的眼睛，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

讲解眼睛的基本结构和功能，让学生了解眼睛的重要性。

介绍常见的视力问题及其成因，引导学生了解视力问题的严重性。

教授护眼方法和技巧，如正确的坐姿、阅读姿势、用眼卫生等。

3.巩固练习（10分钟）

分组讨论：让学生根据所学内容，讨论如何制定个人护眼计划。

练习题目：为学生提供一些关于护眼的练习题目，检测学生对知识的掌握程度。

4.课堂提问（5分钟）

提问学生关于眼睛的基本知识、护眼方法和技巧等方面的问题，检查学生对知识的掌握情况。

5.总结与拓展（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调护眼的重要性。

拓展延伸：引导学生思考如何将护眼计划融入到日常生活中，养成良好的用眼习惯。

6.课后作业（课后自主完成）

要求学生根据所学内容，制定个人的护眼计划，并养成良好的用眼习惯。

总计用时：45分钟

教学过程设计要注重创新，充分考虑学生的实际学情，紧扣重难点，通过师生互动、分组讨论等形式，提高学生的参与度和积极性，培养学生的核心素养能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青少年护眼手册》：介绍青少年视力保护的方法和技巧。

-《眼睛的奥秘》：探究眼睛的构造和功能，让学生更深入地了解眼睛。

-《护眼食谱》：提供一些有助于保护视力的食物和营养建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解眼睛的保健知识，掌握科学的护眼方法。

-学生可以进行家庭实验，如制作眼球模型，深入了解眼睛的结构和功能。

-学生可以关注眼科医学的必威体育精装版研究，了解视力保护的未来发展趋势。

课堂

1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，教师应关注学生的答题思路、知识运用能力和书写规范性。对于作业完成优秀的学生，应及时给予表扬和鼓励，让他们保持良好的学习状态。对于作业中存在问题或不足的学生，应提出具体的改进建议，指导他们如何改进学习方法和策略，提高学习效果。

3.学生互评

鼓励学生之间进行互相评价，相互学习，共同进步。教师可以组织