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第8课网络世界标身份-鲁教版（新版2018）第1册七年级信息技术上册教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课网络世界标身份-鲁教版（新版2018）第1册七年级信息技术上册教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自于鲁教版（新版2018）第1册七年级信息技术上册的第8课“网络世界标身份”。本节课主要内容包括：

1.了解网络身份标识的基本概念，如IP地址、用户名等。

2.学习如何在网络世界中保护自己的身份，避免隐私泄露。

3.掌握网络礼仪，文明上网，遵守网络规则。

4.案例分析：分析网络身份标识在现实生活中的应用和重要性。

教学重点：网络身份标识的基本概念、保护身份的方法和网络礼仪。

教学难点：理解网络身份标识在现实生活中的应用和重要性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下三个方面：

1.信息意识：培养学生对网络身份标识的认识，使学生能够理解并在实际应用中识别各种网络身份标识，提高学生在网络环境下的信息识别和处理能力。

2.信息道德：培养学生遵守网络规则、文明上网的良好习惯，使学生能够自觉遵循网络道德规范，尊重他人隐私，增强网络环境下的道德观念。

3.信息技能：培养学生掌握网络身份保护的基本方法，提高学生在网络环境下的信息安全意识，使学生能够运用所学知识保护自己的网络身份，避免隐私泄露。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了计算机的基本操作、网络的基本知识以及信息处理的基本技能。他们对网络环境有一定的了解，能够使用电子邮件、聊天工具等网络通讯工具，并能够进行简单的信息有哪些信誉好的足球投注网站。此外，学生在生活中也接触到各种网络身份标识，如微博、微信等社交平台的账号。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践操作来学习。他们在信息技术方面的能力参差不齐，有的学生对网络技术非常感兴趣，已经能够独立解决一些网络问题；有的学生则相对较弱，需要教师的引导和帮助。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考，善于自学；部分学生则更愿意与同伴合作，通过讨论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习网络身份标识的保护方法时，学生可能会对一些专业术语如IP地址等难以理解，需要在教学中进行解释和举例。另外，学生在网络环境中保护自己隐私的意识相对较弱，容易在不知情的情况下泄露个人信息。此外，学生在网络礼仪方面的认识也存在不足，需要在教学中进行引导和培养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者的特点，将采用讲授法、案例研究法和小组讨论法进行教学。讲授法用于向学生介绍网络身份标识的基本概念和保护方法；案例研究法用于分析网络身份标识在现实生活中的应用和重要性；小组讨论法用于让学生交流讨论网络礼仪和保护个人隐私的经验和方法。

2.设计具体的教学活动：

在讲授网络身份标识的基本概念时，设计一个“网络身份标识猜猜看”的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中理解并记住相关知识；在分析案例时，组织学生进行角色扮演，模拟网络环境下的各种场景，让学生深入体验网络身份标识的重要性；在讨论网络礼仪时，让学生分组进行讨论，分享彼此的经验和看法，共同总结出网络礼仪的规范。

3.确定教学媒体使用：

为了提高教学效果，将使用多媒体课件、网络视频和社交平台模拟软件等教学媒体。多媒体课件用于展示网络身份标识的图像和案例，使学生更容易理解和记忆；网络视频用于让学生观看现实生活中的网络身份标识应用场景，增强学生的直观感受；社交平台模拟软件用于让学生在虚拟的网络环境中实践网络礼仪和身份保护的方法。

教学过程

课前准备：

1.准备多媒体课件、网络视频和社交平台模拟软件等教学媒体。

2.设计好角色扮演和小组讨论等教学活动。

第一环节：导入新课（5分钟）

1.以一个有趣的角色扮演活动引入新课，让学生模拟网络环境下的各种场景，引发学生对网络身份标识的思考。

2.引导学生讨论网络身份标识在日常生活中的应用和重要性，激发学生的学习兴趣。

第二环节：讲授网络身份标识的基本概念（15分钟）

1.使用多媒体课件，向学生介绍IP地址、用户名等网络身份标识的基本概念。

2.结合案例，讲解网络身份标识在现实生活中的具体应用，帮助学生理解和记忆。

第三环节：保护个人网络身份（15分钟）

1.引导学生了解网络身份保护的重要性，教育学生在网络环境中保护个人隐私。

2.教授学生网络身份保护的基本方法，如设置复杂密码、不轻易透露个人信息等。

第四环节：网络礼仪的培养（10分钟）

1.讨论网络礼仪的重要性，引导学生自觉遵循网络道德规范。

2.组织学生进行小组讨论，分享