如何运用信息技术提高农村中学体育课的兴趣.docxVIP

??

?

??

如何运用信息技术提高农村中学体育课的兴趣

?

??

?

?

?

?

?

?

?

???

?

?

?

?

?

内容提要：中学体育教学引进了多媒体教学技术，将原有的枯燥乏味的理论课变成了图、文、音相结合的生动教学,并将原本抽象的知识形象化，把信息技术和体育课程内容有机结合的一种新兴教学方法，它有利于突破体育传统教育观念，丰富了体育教师课堂教学手段，有利于突破体育教学重难点，激发学生学习兴趣，提高教学质量。

关键词：信息技术运用兴趣

信息技术就它作为一种先进的辅助教学的工具和手段，已经越来越受到众多师生的青睐。一堂运用合理，生动活泼的多媒体教学课不仅会为课堂生辉添彩，而且能够激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的吸收和理解。根据我们农村中学体育课的现状，场地及器材有限，学生不喜欢上体育课，怕吃若受累，体育成绩很难提高，为了解决这一难题，近几年来，我运用信息技术与体育课紧密结合进行了一些尝试，结果取了一定的成效，现谈谈我的一些体会。

一、运用信息技术，强化教学重点，突破难点

信息技术与体育课程整合，就是要通过体育课把信息技术与体育锻炼有机地结合起来，促进学生锻炼的积极性，提高教学效率，培养学生的创新精神和实践能力。在课堂运用信息技术教学过程中，多媒体教学应当努力突出和强化教学的重点。突出和强化教学重点的方法有两个：1、利用色彩反差强烈的文字投影片、幻灯片或电视中的字幕，通过文字方式，将教学重点十分醒目地展示给学生，以加深他们的印象。2、利用电影片、电视片、网络等电教媒体提供能够形象的反映教学重点的画面资料，以学生习惯的方式突出并强化教学重点，帮助学生更好地掌握学习重点。如在教八年级蹲距式跳远时，教学重点是起跳腿要充分蹬伸，起跳迅速有力，而学生对此动作普遍感到不能理解，针对这点，我则组织学生观看蹲距式跳远的教学录象片，利用暂停、慢放的功能让学生建立正确的动作概念，使他们头脑中形成深刻印象，而后教师再作讲解并加以示范。这样，通过电化教学，突出强化了教学重点，使学生很快掌握了动作，提高了课堂效率。

教学难点，主要指知识与实际训练相合，学生在训练过程中遇到的困难,但是在教学过程中如果不解决，也会严重影响教学目标的实现。多媒体教学可以帮助我们突破和解决教学难点。如在上室内体育课时，教室的布置与游戏场地的布局截然不同，如何在有限的时间很快地将场地布置好，则是本节课的难点，为了解决好这个问题，我则运用了多媒体，设计了一个课件，画面播放后，学生很快照样布置好了场地，既解决了难点，又节约了时间，减少了不必要的浪费。

二、运用信息技术有利于提高学生参与体育活动的兴趣

信息技术作为一种工具、资源和环境，改变了原始的教学过程和课堂教学结构，使传统的体育教学过程呈现出一个新的亮点。为了让学生能更宽泛、更直观的了解体育课的学习方法，教师在教案资料收集、课件制作等过程中通过多媒体将教材、图片、影像、光盘、文字、音乐等，通过powerpoint、flash等技术手段使其资源得到整合。同时能利用时空变换、大小变换、速度变换，虚实变换的手段进行人机对话，使原来生硬的体育知识、健康知识变得生动形象，使学生产生更加浓厚的兴趣。

以《篮球的发展》为例：首先我通过视频展示姚明的十佳球吸引学生的注意力，教师适时地讲述篮球的起源、发展以及在发展过程中的一些趣事、重要事件，然后播放一段2008年奥运会中国队与西班牙队的比赛片段，在欣赏前，教师提出几个问题让学生在看完后回答：那两支队伍在比赛？比赛中各有几名队员上场?中国队中你最喜欢谁？身穿几号球衣？最后进一步拓展：标准的篮球场长、宽各是多少？那么学生在观看时就会围绕这些问题认真观看录像，相信一定会取得很好的教学效果。

三、有利于提高学生对体育知识技能的理解和掌握

体育教学中多数技术动作要求教师做示范，而通常教师所做的示范动作一闪而过，学生根本没有时间去搞清楚，只能凭着对动作的肤浅记忆去模仿，其效果自然不好。有了多媒体技术之后，教师可以将要演示的动作技术进行处理，使其分解、定格，让复杂的动作变得简单化，让技术动作的要领更加清晰明了化。通过观看、学习，学生很快知道了蹲距式跳远的四个环节：助跑、起跳、腾空、落地。通过播放慢动作和定格，学生很快的领悟到腾空后的收腹曲体的动作要领。学生对动作技术的记忆不再是模糊的，而对要学的动作技术有了更深刻的理解和认识，这对接下来的练习和掌握提供了帮助。

四、运用信息技术，可以降低教学难度

体育课堂教学中，教师的示范动作是不可缺少的，正确优美的示范能够带给学生积极参与的心理暗示，但是在中学阶段的实际教学中，有许多的运动技术存在着较为复杂的动作组成，它需要在一瞬间完成一连串复杂的技术动作。例如：跨越式跳高，从起跳动作的着地、缓冲和蹬身几个阶段，作为小学生，教师再怎么示范完美，