第六单元 第21课 冷战后的世界格局(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册历史课时通(统编版).docx

第六单元第21课冷战后的世界格局(夹册)(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册历史课时通(统编版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年九年级下册历史课时通(统编版)的“第六单元第21课冷战后的世界格局(夹册)”。本节课的主要内容包括：

1.冷战结束后的国际形势变化，如两极格局的结束、单极与多极化的较量等。

2.冷战结束后，世界主要国家的政治、经济、军事等方面的调整和变革。

3.冷战结束后，地区冲突、民族矛盾等问题仍然存在，并对世界格局产生影响。

4.冷战结束后，国际组织的作用和地位的变化，如联合国、世界贸易组织等。

教学重点是帮助学生了解冷战结束后的世界格局变化，以及世界主要国家在这一时期的调整和变革。教学难点是如何引导学生理解冷战结束后，世界格局的复杂性和不确定性。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.时空观念：通过学习冷战结束后的世界格局，使学生能够建立起正确的历史时空观念，理解冷战结束这一历史事件在全球范围内产生的影响和后续的发展。

2.史料实证：通过分析冷战结束后的历史资料和数据，培养学生搜集、整理、分析史料的能力，提高学生的历史实证意识。

3.历史解释：引导学生从多角度、多层面思考冷战结束后的世界格局变化，培养学生的历史解释能力，提高学生对历史事件的认识和理解。

4.家国情怀：通过学习冷战结束后的世界格局，使学生认识到我国在国际事务中的地位和作用，培养学生的家国情怀。

5.批判性思维：引导学生对冷战结束后的世界格局进行分析，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：冷战结束后的国际形势变化、世界主要国家的政治、经济、军事等方面的调整和变革、地区冲突、民族矛盾等问题、国际组织的作用和地位的变化。

难点：冷战结束后世界格局的复杂性和不确定性、多极化与单极化的较量、学生对冷战结束后的历史事件的深入理解和解释。

解决办法：

1.对于重点内容，通过提供具体的历史事件和实例，帮助学生理解和掌握冷战结束后的国际形势变化和世界主要国家的调整和变革。

2.对于难点内容，可以通过引导学生进行小组讨论、开展角色扮演等活动，激发学生的思考和探索，帮助他们理解和解释冷战结束后的世界格局的复杂性和不确定性。同时，可以结合地图、图表等教学工具，帮助学生更直观地理解和把握多极化与单极化的较量。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、历史教材、参考书籍、笔记本纸、笔等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、历史课程资源库等。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、网络文章、图片、图表等。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、地图绘制等。

5.辅助材料：历史事件时间轴、世界地图、国家政治经济数据等。

6.评价工具：课堂提问、小组讨论报告、作业、测验等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供冷战后的世界格局相关资料，要求学生预习第21课内容。

-设计预习问题：提出问题如“冷战结束后，世界政治格局发生了哪些变化？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和相关资料，了解冷战后的世界格局。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过平台提交，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解冷战后的世界格局，为课堂讨论做准备。

-培养学生独立获取和分析信息的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放冷战结束后的新闻片段，引起学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解冷战结束后的世界政治、经济变化。

-组织课堂活动：分组讨论冷战结束后各国政策的变化，例如美国的“星球大战”计划。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“冷战结束后的世界是否真的实现了和平？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重点信息，对冷战结束后的世界格局形成初步理解。

-参与课堂活动：学生在小组中分享预习成果，共同探讨冷战结束后的世界变化。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与组内成员展开讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：为学生提供系统的知识框架。

-小组合作学习法：培养学生的合作能力和团队精神。

作用与目的：

-加深学生对冷战结束后的世界格局的理解