摄影摄像课程数字化教学研究.docx

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摄影摄像课程数字化教学研究

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张省会

[摘?要]摄影摄像课程的教学任务是让学生掌握摄影摄像理论知识，拥有良好的摄影摄像操作能力，可以活用摄影摄像技巧创作出具备一定艺术美感的作品。为达到摄影摄像课程的教学目标，教师应注重采用科学的教学方式，使学生对摄影摄像课程产生兴趣，唤醒学生学习摄影摄像课程的热情。文章围绕数字化技术在摄影摄像课程中的运用进行了相关论述，数字化技术拥有强大的数据分析能力，可以整合更多的资源，对摄影摄像课程的开展有极大的帮助作用。文章先介绍了数字化教学的基础，然后分析了摄影摄像课程教学数字化的实践路径，最后总结了摄影摄像课程教学数字化的成果。

[关键词]摄影摄像课程?数字化?教学模式?研究

摄影摄像课程教学数字化实现的基础

在信息技术发展相对成熟的今天，数字化已融入我国的各行各业，成为了行业发展的推手。教育行业为了适应未来的发展趋势，开始积极转变教学思维，采用课程教学与信息技术相融合的方式整合教学资源，提高教学水平，摄影摄像课程教学也开始了数字化教学，在相关教学模式下深度挖掘摄影摄像课程的教学内容。摄影摄像课程是一门艺术类学科，采用传统的教学方式不利于学生课程内容的学习和理解，但是数字化教学则不同，利用多媒体设备与网络丰富教学内容，并通过多类影视设备展示出来，帮助学生掌握和内化摄影摄像课程理论知识以及摄影摄像的技巧，学生在数字资源的刺激下，会生发出更多的创新意识，这对学生学科素养的形成有著良好的促进作用。

摄影摄像课程是让学生通过课程学习掌握摄影摄像的理论知识和相应的操作技能，拥有实践操作能力。摄影摄像课程内容比较多，如拍摄距离、拍摄角度、光圈大小、镜头焦距和布局手法等，这些都是摄影摄像课程的核心内容，实地采景并在现场进行拍摄创作，接着按照画面要求使用视频编辑软件（Primiere等）、图像处理软件（Photoshop等）完成后期加工。摄影摄像作品的视觉形象塑造是学生应该关注的内容，学生使用课程中学习到的知识，通过科学的方式使作品呈现出良好的视觉效果，为了达到这个目的学生一定要学会感知作品。传统教学以教材为主，教材中陈列的图片资源在视觉形象呈现方面存在一些不足，而使用网络课件或多媒体课件可以较好地解决这一难题。

摄影摄像在科学技术高速发展的时代取得了一定的进步，依托相关技术出现了数字化图像与数字化设备，数码摄像机、数码相机、Photoshop与Primiere软件等的出现优化了视频处理效果，为摄影摄像课程教学数字化转型打下了基础，摄影摄像课程采用数字化教学方式，可以帮助学生更快和更好地掌握教材内容，从而实现摄影摄像课程的教学目的。教育行业应该在科技高速发展的过程中，快速进入并适应时代的发展要求。教师作为学生学习的导航者，应该积极关注学科领域的发展情况，积极学习数字技术，努力提高自己的专业能力，为摄影摄像课程教学数字化提供坚实的保障，同时还应该在教学改革过程中关注前沿数字技术，分析相关技术与摄影摄像间的联系，研究网络课件、多媒体课件等的制作技术，为摄影摄像课程教学数字化做好相应的准备工作。

摄影摄像课程教学数字化的实践路径

1.教学资源数字化

摄影摄像课程教学数字化，可以按照课程内容选择数字化资源，利用音频、视频、文本、图片、多媒体课件、微课、动画等为学生打造一场视听盛宴，通过刺激学生的感官引导学生积极参与摄影摄像课程教学活动，在形象、生动的感官刺激下激发学生的学习兴趣，对学生的艺术感知能力、创新能力等形成巨大的促进作用。除此之外，使用影视课程资源还可以为学生的个人创作带来灵感，摄影摄像课程教学数字化有着天然优势，教师应该发挥数字化资源在摄影摄像课程教学中的最大价值，围绕学生的学习需求确定数字化资源的使用方式。

摄影摄像课程教学要为学生展示相关的作品，使学生在作品鉴赏中形成感知美的能力。网络平台成为教师挑选摄影摄像作品的主要场所，教师可以根据教学需要在“国际摄影网”“蜂鸟网”等中阅览和收集自己需要的课程资源，同时建立数据库用于存放收集的课程资源，数据库的建立为学生阅览摄影摄像作品及教师丰富自身的课程内容提供了很大的帮助，从各类网站中收集拥有教育指导价值且画面清晰的摄影摄像作品，使得学生在摄影摄像作品阅览中获得创作灵感，积累摄影摄像工作经验，增加学生内心体验;在摄影摄像课程教学中导入数字化资源，围绕学生能力培养要求，发挥数字技术的优势，开发网络课程资源，使学生可以在网络平台学习摄影摄像知识，同时这也便于师生之间和生生之间的交流。比如讲“现代摄影构图”这部分内容时，教师可以先深入分析课程内容，然后从学生层面出发设计教学内容，并将其放在网络中让学生围绕学习内容分析学习的要点所在，在生生、师生互动中，增加学生对相关内容的理解度。使用网络平台扩展教学资源的分享渠道，为学生互动交流提供一个宽松的平