Unit 4 Numbers (Lesson 2)（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docx

Unit4Numbers(Lesson2)（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《Unit4Numbers(Lesson2)》是人教新起点版英语一年级上册的重要内容。本节课主要让学生掌握数字1-10的读写，以及简单的数数和基数词的应用。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能在生活中进行简单的数的交流。

在教学设计中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学活动。首先，通过歌曲、游戏等方式激发学生的学习兴趣；然后，利用图片、卡片等教具，帮助学生理解和记忆数字；接着，设计有趣的实践活动，如数数比赛、找朋友等，让学生在实际操作中运用所学知识；最后，进行课堂总结，巩固所学内容。

在教学过程中，我会关注每一个学生的学习情况，及时给予鼓励和指导，确保他们能够扎实掌握本节课的知识。同时，注重培养学生的团队协作能力和表达能力，使他们在学习过程中不断提高。

核心素养目标

《Unit4Numbers(Lesson2)》旨在培养学生的英语语言能力，提高学生的国际视野和跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生将掌握数字1-10的读写，以及简单的数数和基数词的应用。同时，通过丰富的教学活动，培养学生的团队协作能力和表达能力，使他们在学习过程中不断提高。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）学生能够正确认读和书写数字1-10。

（2）学生能够理解并运用基数词进行简单的数的交流。

（3）学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能在生活中进行简单的数的交流。

2.教学难点

（1）数字1-10的书写。部分学生可能会混淆数字的书写，如数字6和9，7和1等。

（2）基数词的理解和运用。学生需要理解基数词表示数量的概念，并能够在实际情境中正确运用。

（3）听力理解。学生需要能够听懂数字1-10的读音，并能够根据上下文理解简单的数的交流。

（4）学生对于数的顺序的掌握。部分学生可能会对数的顺序不熟悉，导致数数时出现错误。

针对以上难点，教师在教学过程中应重点讲解和示范，利用图片、卡片等教具进行辅助教学，并通过大量的练习和实践活动，帮助学生突破难点，扎实掌握本节课的知识。同时，教师应关注每一个学生的学习情况，及时给予鼓励和指导，确保他们能够顺利克服困难，掌握本节课的重点内容。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）互动式教学：通过歌曲、游戏、小组活动等互动形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

（2）情境教学：利用图片、卡片等教具，创设生活化的情境，帮助学生理解和记忆数字及其应用。

（3）全身反应法：通过身体动作和表情，让学生在动作中感知和表达数字，增强语言实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等现代化教学手段，呈现数字和基数词的图像、动画和真实场景，增强学生的直观感受和记忆。

（2）教学软件：运用适合一年级学生的教学软件，如互动游戏、电子白板等，提高学生的学习兴趣和主动性。

（3）实物教具：使用数字卡片、骰子等实物教具，让学生在触摸和操作中学习数字，提高他们的实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数字的图片或视频片段，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍数字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数字的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解数字的实际应用或作用。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方