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《介绍生活中人和物的位置》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《介绍生活中人和物的位置》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学——《介绍生活中人和物的位置》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.空间观念：培养学生能够识别和描述生活中的人和物的位置，发展学生的空间认知能力。

2.逻辑思维：通过观察和操作，培养学生运用数对表示物体位置的能力，提升学生的逻辑思维能力。

3.问题解决：培养学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

4.沟通协作：在小组活动中，培养学生与同伴沟通交流的能力，培养学生的团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的数学学习中，已经掌握了基础的数数、识数能力，对简单的图形和空间概念有了一定的认识。他们能够通过观察和操作，理解物体的相对位置关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的活动和游戏充满好奇，他们喜欢通过实际操作来学习。在学习能力上，他们能够通过观察、实践来理解和掌握新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解数对表示物体位置时，学生可能会遇到难以理解两个数之间关系的困难。此外，他们在描述物体位置时，可能会遇到词汇表达不准确的问题。还有，学生在小组活动中，可能会遇到沟通不畅、合作不默契的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《介绍生活中人和物的位置》这一章节的学习资料。

2.辅助材料：准备生活中的人和物的图片、图表等，以帮助学生更好地理解位置的概念。

3.实验器材：准备尺子、小玩具等，让学生能够通过实际操作，更好地理解位置的表示。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《介绍生活中人和物的位置》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生活中人和物的位置是如何描述的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生活中人和物的位置的图片或视频片段，让学生初步感受位置描述的魅力或特点。

简短介绍生活中人和物的位置描述的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.位置描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生活中人和物的位置描述的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解位置描述的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍位置描述的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.位置描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解位置描述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的位置描述案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解位置描述的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用位置描述解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与位置描述相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对位置描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调位置描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括位置描述的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调位置描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用位置描述。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于位置描述的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学游戏：探索位置的奥秘》：这本书通过有趣的游戏和活动，帮助学生深入理解位置的概念。

-《生活中的数学：位置与方向》：文章介绍了位置和方向在日常生活中的应用，让学生了解位置描述的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察和描述家具的位置，练习用数对表示物体的位置。

-学生可以尝试制作一个简单的地图，标注自己家、学校和朋友家的位置。

-学生可以思考和探究其