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西江月井冈山教学反思

西江月井冈山教学反思范文一

《井冈山》是一篇写景散文，具有情景交融的特点。在教学中，

我思路清晰，主线突出。从文章的中心句入手，紧紧抓住“井冈山，

英雄的山，美丽的山。”这一中心句，让学生去体会井冈山的美丽和

神奇。同时在教学中做到了详略得当。对于“井冈山是美丽的山”这

一部分的内容做详细的阅读和指导，对于“井冈山是英雄的山”这一

部分内容做简略的阅读。合理安排了时间，突出了教学的重点。

对于四年级的学生来说，抓重点词语理解文章的内容是教学的重

点，也是课标中要求学生掌握的一种能力。本课当中，重点词语很多，

还有一些词语很难理解。我在教学中巧妙的运用了各种各样的手法，

帮助孩子们理解词语的意思。如:对于“群山起伏”一词的理解，我

先用了“析词法”，当学生说出“群山起伏”的意思是“许多座山高

高低低”的时候，我适时加以追问：哪个字表示许多呢?让学生明确

是“群”字。哪个字表示“高”和“低”呢?学生回答是“起”和“伏”。

这样就教给了学生一种理解词语的方法。然后我又让学生用简笔画的

方法表现出了什么样的画面是“群山起伏”。这样学生对这个词语的

理解就非常到位了。对于一些难以理解的词语，我又借助了多媒体的

课件，让学生欣赏图片的时候体会到“峰峦峻拔”的含义。同时又运

用语境理解词语。如：在教学“山峰从云海中探出头来”，对于这句

话中“探”字的理解，如果用平时的方法来理解这个字得意思确实是

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不容易。我巧妙的运用了去掉词语比较的方法，让学生在语境中一下

子理解了“探”这个词语运用拟人的手法，把山峰写活了。

我在教学中，还注意了对课外知识的拓展和补充，把小语文课堂

置身与大语文的环境中。也许会有一些孩子利用课外时间去阅读这两

首诗词。在教学中，我还做到了多媒体课件与课程的完美整合。给学

生创造了一种轻松学习的氛围。

当然，教学中也有不足之处。我们说语文知识的学习来源于文章，

但是知识也要运用和实践于文章的学习。在教学中我虽然运用了许多

巧妙的方法理解了词语的意思，但是学生没有告诉学生这是一种什么

方法。如果告诉学生这是什么方法，学生一旦掌握了这样的方法，就

会把这种方法运用在学习当中。对于孩子们以后的学习很有帮助。此

外，对于朗读的训练，我还有注意要引导学生去朗读，教会孩子怎么

朗读。

西江月井冈山教学反思范文二

从整体课堂效果看，学生演唱的表现力不错，声音的控制和协调

能力较强，也比较熟练了。抒情和活跃两种演唱情绪也能明显地对比

出来。但从整节课的分量和时间分配看，有些欠妥。主要原因是复习

巩固阶段一开始就离琴唱，导致暴露出了过多的毛病，给我心里一个

暗示：歌曲还没学会，于是有意识地加重纠错分量。其实钢琴一弹，

学生马上跟上来了，不必花太多精力去教唱。因为：

一、从此节课的进程看，离琴唱势必会影响教学重点的把握，本

课时的重点应是处理歌曲，而实际上这节课重点似乎还是纠错，虽然

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也及时插入了力度、演唱情绪的把握等等，但分量不够，学生真正操

练的时间不足。

二、从音乐审美角度看，每一次的表现应尽量让学生有成就感，

得到审美的体验，而不是故意让他们“出洋相”，特意暴露缺点。完

全可以通过欣赏范唱、跟琴唱唤起他们心中已有的音乐经验，节约复

习巩固时间，把精力放在歌曲处理排练上。

三、离琴唱一般在学会歌曲后，检验音准节奏及表现力时