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山东大学“金融数学与金融工程基地班”人才培养

模式探索

2003年，山东大学成立了“金融数学与金融工程”人才培

养基地，开始金融―数学跨学科交叉复合型人才的培养实践。该

基地是在充分利用山东大学多年来培养金融学专业人才的经验

基础上，借助以中国科学院院士彭实戈教授为核心的山东大学

“金融数学”研究团队在国内外的领先优势，通过整合经济学院

和数学院相关学科师资力量以及教学资源组建而成。2008年，“金

融数学与金融工程”人才培养基地被教育部、财政部确定为“2008

年度人才培养模式创新实验区”――“金融―数学跨学科交叉应

用型人才培养实验区”。2009年，被教育部、财政部确定为“2009

年度第四批高等学校特色专业建设点”。

一、“金融数学与金融工程基地班”建设背景

随着我国高等教育由精英教育向大众化人才培养时期的转变，

一方面要接受高等教育的人群比例不断上升从而导致“数量”的

不断扩张，一方面要面对高等学校本科生生源“质量”差异，这

一态势意味着高校人才培养的目标是多元的、多层次的。一方面

我们需要顺应高等教育的大众化发展趋势，针对绝大多数本科生，

应以就业为导向，强调直接服务社会，培养适应经济社会发展需

要的应用性、实用性和技术性专门人才；另一方面，对则应采取

专门化的培养于一部分具有进一步培养潜质的本科生，

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方式，搭建一个有利于选拔和培养优秀尖子人才，有利于其学业

成长的专业学习平台。

从金融学人才的培养趋势看，随着现代金融业向着电子化、网

络化、全球化方向发展，金融业务在不断创新，新的金融产品不

断出现，金融市场日益国际性，整个金融业也面临着全所未有的

风险，风险控制难度不断加大。适应这一形势变化，经济社会发

展对高等教育金融专业人才的培养提出了新的更高的要求，人才

需求也呈现出多元化和高技术化的发展态势。这就要求高校金融

学专业培养的人才不仅要有深厚的经济理论功底以及货币金融

理论、国际金融理论等宏观金融理论功底，而且要有扎实的金融

数学与金融工程等微观金融理论功底；熟悉现代金融业务、金融

产品设计与运作机制；具有良好的数学训练，具备运用数理分析

方法和现代金融技术手段，分析和解决复杂金融问题的素质和能

力。同时，还要具备良好的专业外语水平，具备开展国际交流的

能力，成为与国际对接的复合型人才。

山东大学组建“金融数学与金融工程”人才培养基地班，正是

基于对我国高等教育中本科人才培养格局变化的认识以及适应

金融学人才培养的新需求、新要求，针对部分优秀本科生，着眼

于培养跨学科交叉复合型金融人才而搭建的一个专门化的人才

培养平台。

二、“金融数学与金融工程基地班”人才培养模式

以(山东大学“金融数学与金融工程基地班”培养目标。(1)

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下简称“基地班”)是通过整合金融学、金融数学和金融工程等

领域的教育资源，打破学科、专业界限，融合交叉学科，探索出

的一种新型的金融本科人才培养模式。是集理论性、应用性和技

术性为一体的综合性金融人才培养实验区，成为既有厚实的理论

基础，又有明显的个性化特色，有利于优秀尖子人才脱颖而出，

并为后续研究生教育提供高质量生源的摇篮。

(2)组建方式。“基地班”每年招生40～50人，分别从经济学

院、数学院