3 游戏中的观察 第一课时 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版.docxVIP

3游戏中的观察第一课时教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3游戏中的观察第一课时教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

教材分析

本课是2024-2025学年科学一年级上册教科版的一课，主题是“游戏中的观察”。本课内容通过生活中的游戏情境，引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和科学思维。本课内容与学生的生活实际紧密结合，通过观察游戏中的现象，引导学生发现科学规律，提高学生的科学素养。

核心素养目标

本课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学解释与推理、科学态度与价值观等核心素养。通过观察游戏中的现象，学生能够发展科学探究能力，学会提出问题、假设、设计实验、收集证据、解释和推理，从而形成科学结论。同时，学生在参与游戏和观察过程中，能够培养合作与交流的能力，提升科学态度和价值观，认识科学对于个人和社会的意义。

重点难点及解决办法

重点：学生能够通过观察游戏中的现象，发现科学规律，形成科学结论。

难点：学生如何能够提出有价值的问题，设计合理的实验，正确地收集和分析证据，从而得出科学的结论。

解决办法：

1.为了帮助学生提出有价值的问题，教师可以引导学生从日常生活中发现和提出问题，激发他们的好奇心和探究欲望。

2.设计合理的实验是学生探究过程中的关键环节。教师可以提供实验设计的框架和思路，引导学生思考实验的目的、方法和步骤，确保实验的科学性和合理性。

3.在收集和分析证据的过程中，教师可以帮助学生理解证据的重要性和可靠性，教授他们正确地收集、记录和分析证据的方法，从而提高他们的科学推理能力。

4.最后，教师可以引导学生通过讨论和交流，分享自己的探究过程和结论，培养他们的合作与交流能力，同时也能够获得反馈和改进自己的探究方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度和参与课堂活动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，提前准备实验所需的器材，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造积极的学习氛围，促进学生之间的交流与合作。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是科学一年级上册教科版的第三课——游戏中的观察。首先，我们来玩一个简单的游戏，让大家感受一下游戏中的观察。（教师与学生互动，引导学生参与游戏，感受游戏中的观察）

2.探究游戏中的现象（10分钟）

现在请大家观察我们周围的环境，找一找游戏中出现的现象。请大家分组讨论，分享你们发现的游戏中的现象。（教师引导学生观察周围环境，分组讨论，分享发现）

3.科学规律的发现（10分钟）

刚才大家观察到了很多游戏中的现象，那么这些现象背后有没有什么规律呢？请大家试着用科学的方法来探究这些现象背后的规律。教师提供实验设计的框架和思路，引导学生思考实验的目的、方法和步骤，确保实验的科学性和合理性。

4.实验与分析（10分钟）

根据我们之前的讨论，现在请大家进行实验，验证我们的猜想。在实验过程中，请大家注意安全，正确地收集和记录证据。实验结束后，我们来一起分析实验结果，看看我们的猜想是否正确。（教师引导学生进行实验，注意安全，正确地收集和记录证据。实验结束后，教师引导学生分析实验结果，得出科学结论）

5.总结与反思（5分钟）

6.作业布置（5分钟）

今天的课就到这里，请大家课后思考一下，生活中还有哪些游戏中的现象值得我们去探究？下节课我们分享一下大家的思考成果。（教师布置作业，引导学生课后思考，为下一节课做准备）

知识点梳理

1.游戏中的观察概念：通过观察游戏中的现象，引导学生发现科学规律，提高学生的科学素养。

2.观察方法：引导学生从日常生活中发现和提出问题，激发好奇心和探究欲望，学会提出问题、假设、设计实验、收集证据、解释和推理，形成科学结论。

3.科学探究能力：发展学生的科学探究能力，学会提出问题、假设、设计实验、收集证据、解释和推理，从而形成科学结论。

4.科学态度与价值观：培养学生合作与交流的能力，提升科学态度和价值观，认识科学对于个人和社会的意义。

5.实验设计：引导学生思考实验的目的、方法和步骤，确保实验的科学性和合理性。

6.证据收集与分析：帮助学生理解证据的重要性和可靠性，教授他们正确地收集、记录和分析证据的方法，提高科学推理能力。

7.合作与交流：引导学生通过讨论和交流，分享自己的探究过程和结论，培养合作与交流能力