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《结合语境，体会词语表达效果》课堂实录

活动描述

新课程强调教学是一个人际互动的过程，在教学过程中，互动意味着对话，意味着参与，意味着相互构建。对学生而言，互动意味着心态的开放，意味着主体性的体现，个性的张显。对教师而言，互动意味着不仅仅是传授知识，而是与学生一起分享获得知识的过程与成功的体验，包括这个过程中的相互理解、相互沟通、相互交流、相互鼓励等，教师成为与学生平等中的首席，从传统的知识传授者成为促进学生发展的引领者。

围绕“结合语境，体会词语的表达效果”展开互动教学，为学生创设多向互动学习的机会，调动学生的手、口、眼、耳、鼻、脑等多种感官参与语文学习，以各种形式的互动来解放儿童的身心，打破了传统教学的沉闷灌输，使课堂焕发出勃勃生命力。

本课以《神州谣》为例，让学生认识并体会语境，从而体会词语的表达效果。下面，我们就一起体会词语的表达效果。

活动步骤

第一步：图片导入

1.在正式听课之前，请同学们看这几幅图片！

（1）出示图片，说说景物名称，引入课题。

（2）揭示课题,板书课文题目。

（3）出示原文，让学生回忆课文中。（出示原文第一段，提示圈出景物名称，学生感受景物特点）

第二步：回顾课文

请同学们小组之间合作，分角色有感情地朗读课文。了解课文主要内容并思考问题：

（1）这篇课文一共写了哪几个景物？4种——黄河，长江，长城，珠峰。

（2）结合加点字，想一想这些景物都有什么特点？

黄河水流湍急、一往无前的气势。

长江的水势浩大、汹涌澎湃

长城蜿蜒盘旋，不见首尾。

珠穆朗玛峰的高耸入云。

总结方法

梳理方法：细读文章→理解词义→体会效果

第三步：巧思巧用

1.出示课外阅读选段《春的消息》，请同学们仔细阅读短文,利用之前学习的方法，圈出词语并体会其表达效果。

风，摇绿了树的枝条。

水，漂白了鸭的羽毛。

盼望了整整一个冬天，

你看，春天已经来到！

让我们换上春装，

像小鸟换上新的羽毛，

飞过树林，飞上山岗，

到处有春天的欢笑。

结合加点字，说说词语意思。

摇绿：写出了柳条在春风的吹拂下变绿的过程。

漂白：春天小溪里的水很清，把鸭的羽毛洗干净了

大家表现的非常好，我们感受到了春天的美。

第三步：巩固练习

课件出示《红蜻蜓》选段，结合加点字，分析表达效果。

低低地飞，低低地飞，

你这红蜻蜓，你丢失了什么？

飞得这样低，飞得这样低。

草坪里，铺着嫩绿。

花丛里，漫着香气。

湖面上，闪着涟漪。

红蜻蜓，你丢失了什么？

是被晒干的露水，还是雨天的记忆？你也许没有找到你丢失的东西。

读文章，体会语境，说一说加点词语意思。

逃、爬、飞快、捉

学生说一说词语表达效果。

生汇报成果，师总结。

铺：写出了草坪中嫩草生长旺盛，散发着生机

漫：感受到花园中到处充满着香气

闪：风儿拂动，阳光照在平静的湖面上，一明一暗，波光粼粼

结束语：好的文章都有它美的一面，我们一起去寻找美、发现美。感受它带给我们的快乐!