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《让资源再生》教学设计

【教材简析】

资源问题是当今社会的核心问题，地球上的许多资源是有限的。资源再生是

指人们对生产和消费过程中产生的废物作为资源加以回收利用，使一些废弃物变

废为宝。资源再生利用可以节省资源、节省能源、节省成本、削减垃圾、削减污

染，资源再生把人与环境紧密地联系起来。本课让学生经历制作再生纸的过程，

以理解资源再生对环境的影响。

本课分为四个部分，第一部分——聚焦，先介绍资源可以分为可再生资源和

不可再生资源，各列举几种资源。然后直接提出任务——制作一张再生纸，并研

究再生纸对环境的影响。第二部分——探究，安排了4个活动。活动1，了解我

国古代的造纸技术。我国古代的造纸流程与本节课学生做再生纸的流程相像，这

一活动为学生做再生纸做预备。活动2，试着做一张再生纸，教科书以图片加文

字说明的形式介绍了造纸的程序。活动3，了解造纸厂的造纸流程。活动4，说

一说，我们能为节省用纸做些什么。第三部分——研讨，有两个问题：“用回收

的废纸制造再生纸有哪些意义？”，让学生梳理生活阅历和本课相关的学习资料，

并进行加工和表达；“以纸的回收利用为例，谈谈对资源再利用的看法”，引导

学生从人与环境的视角来分析资源再生问题，培育学生猛烈的资源意识。第四部

分——拓展，要求学生查阅资料，了解更多的固体废弃物的回收和利用情况。

【学情分析】

学生日常生活中在使用一些再生制品，对资源再生会有所了解，但他们对资

源再生对于环境的影响没有深化的理解。一般，他们不清楚我国古代造纸的流程，

也没有经历过再生纸的制造过程。

科学概念目标

1.有些资源不可以再生，有些资源可以再生利用。

2.纸的再生利用有利于节省资源，节省能源，削减污染。

科学探究目标

模拟再生纸的制作。

科学态度目标

1.培育猛烈的资源意识。

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2.养成节省资源的习惯。

科学、技术、社会与环境目标

从经济效益、环境效益等方面评价再生纸的意义。

【教学重难点】

制作再生纸，研讨用废旧纸制作再生纸的意义。

【教学预备】

为学生预备：活动手册、废报纸（自备）、溶水纸巾、水（自备）、水杯（自

备）、搅拌棒、尼龙网滤布，抄纸框、事先自制的再生纸成品（自备）、干毛巾

（自备）。

老师预备：PPT课件

【教学过程】

一、聚焦

1..老师介绍资源分为可再生资源和不可再生资源。

老师出示再生纸，让学生观察再生纸的特点，找一找再生纸的标志。提出“怎

样制作一张再生纸？再生纸对环境有什么影响？”。

设计意图：玻璃瓶、塑料瓶上的循环标志虽然很常见，学生一般不太关注。

本环节从认识循环再利用标志开始，引导学生关注再生资源，提出“制作一张再

生纸”的探究任务。

二、探究

1.了解我国古代的造纸技术。

老师展示“中国古代造纸流程”图或播放相关的视频。

学生阅读、观看，了解中国古法造纸的一般流程。

第一步，斩竹漂塘，竹材是古代造纸的重要来源之一，造纸的工匠将截断的

竹子在水塘内浸上100天，取出时用力捶洗，让竹材软化。

第二步，煮楻足火，将竹料拌入石灰水，浸在木皇桶中蒸煮，再放