教育学考试重点(附答案).pdfVIP

教育学考试重点

一、名词解释

1、培养目标：就是指特定的社会领域、不同层次、不同级别和不同类型教育的具体目标，

它是教育目标的具体化，是各级各类学校对教育者身心发展所提出的具体标准和要求。

2、教育目的：有广义和狭义之分，广义的教育目的是指人们通过教育活动使受教育者在身

心诸方面发生怎样的变化，或达到怎样的预期效果，它存在于一切教育活动中。狭义的教育

目的主要是指学校教育目的。是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。各级各

类学校无论具体培养什么领域和什么层次的人才，都必须努力使所有学生都符合国家提出的

总要求。

3、教学模式：在一定的教学思想指导下和丰富的教学实践经验基础上，为完成特定的教学

目标和内容而围绕某一主题形成的未定而简明的教学结构理论模型及其具体操作的实践活

动方式。

4、现代教学原则：现代教学原则是教学经验的概括与总结。人类在长期从事教学实践的活

动中，不断探索出一些成功的经验或失败的教训，对于这些经验或教训反复认识，不断深化，

由感性认识上升为理性认识，经过概括抽象，即对教学规律有所认识，从而制定出教学原则。

5、现代教学：是教师与学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动，具体而言，就是

教师指导指导学生进行学习的活动，在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时身心

获得一定的发展，形成一定的思想品德。

6、现代德育：即教育者根据现代社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加一定的现

代社会的政治、思想、道德等方面的影响，并通过其品的内部矛盾运动，以使其养成与现代

民主政治、市场经济及现代法治等现代社会相契合及所期望的品德的教育活动。也就是说，

现代德育是现代政治教育、现代思想教育、现代道德教育等方面的总称。

7、学校教育制度：现代教育制度，简称学制，是指一个国家组织其学校教育活动的规则体

系和各级各类学校体系。学制作为规则体系规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、

学习年限及相互之间衔接关系。

8、现代教育的本质：教育是培养人的活动，并通过育人活动，从而实现自然人与社会人的

统一。

9、课程计划：是国家教育行政部门颁发的，用以指导教育教学的重要文件，它体现了国家

对教育的基本要求，事是编订各科教学大纲和编写教材的基本依据，是课程实施、评价和管

理的基本准则。

10、课程标准：是国家对基础教育课程的基本规范和要求，它是教材编写、教学实施、教

学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

11、课程目标：是一定的教育目的在课程领域的具体化，从一定意义上说，教育目的是通

过具体的课程目标体现出来的。

二、填空

1、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是《大教学论》。

2、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家

是_赫尔巴特_，其代表作是《普通教育学》

3、1939年，首位以马克思主义为指导，主编了《教育学》的教育家是_凯洛夫_。

4、法国启蒙主义教育的代表人物是_卢梭_，其代表作是《爱弥尔》。

5、近代教育史中主张绅士教育的教育家是_洛克_。近代教育史中提出著名的近代教育史中提出著名的白板说白板说的教

育家是_洛克_。

6、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献—《学记》

7、教育活动中的三个基本要素是教育者、受教者、教育内容。

8、人的教育活动起源于交往

9、课程设计的最终结果就是形成课程的三个基本文件：课程计划、课程标准、教科书

10、知识、儿童、社会是影响现代课程发展的三大因素。

三、简答

1、现代社会教育的共同特征是什么？

第一、不断提高普及教育，教育对象具有广泛性。

第二、教育密切联系社会，教育性质具有生产性。

第三、学习内容极为丰富，教育内容具有开放性。

第四、重视教育立法，教育具有法制性。

第五、教育贯穿人的一生，教育呈现终身化。

第六、重视教育的交流与合作，教育具有国际性。

第七、重视教育科学研究，教育具有科学性。

2、现代教育的功能及其相互间的关系？

教育的基本功能是影响人的发展，教育的扩展功能是影响社会发展。人是社会中的

人，社会是人的社会，二者是不可能截然分开的，所以，教育的基本功能和扩展功能是不可

能截然分开的。

3、如何确立现代教育目的？

（1.）生产力的影响

社会生产力的发展水平是制约教育目的的最终决定因素。教育目的的提出必然要受到一定社

会历史条件的制约。而且一定的生产力总是要根据自己的发展水平，对劳动者的培养提出自

己的要求。

（2.）生产关系的影响

生产关系以及由此产生的政治和思想关系对教育目的的规