教师招聘考试常考教综知识点.pdfVIP

一、教育学

1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著.比古罗马昆体良的《论

演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长“不揠苗助长、“不陵节而施”(体现了

循序渐进的教学原则）；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教

学相长”（体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律）。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提

出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开

创了“现代教育派”。

5、、苏联赞可夫苏联赞可夫的《教学与发的《教学与发展展》》把把学生的“一学生的“一般般发发展展作为教学出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活

的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育;

偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国、我国封建社会封建社会学学校校的教学的教学内容内容主要是：“主要是：“四书四书《大学》、《中庸》、《论语》、

《盂子》）；“五经”（诗、书、礼、易、春秋）.其贯穿了儒家思想。

11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但

环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践

过程.

12、我国普通中学的双重任务是:培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合

格新生.

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

15、智育的任务之一是发展学生的智力,包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意

力，其中思维能力是决定性的因素。

16、体育的根本任务是增强学生体质。

17、蔡元培于1912年最早提出美育,并主张“以美育代宗教”。

18、美育的任务：(1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力;(2)

培养学生表现美和创造美的能力；（3）培养学生的心灵美和行为美。

19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯;(2）

教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能.

20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收,国家、社会、家庭予以保

证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。

21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用.

22、教书育人是教师的根本任务。

23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性;（2）时间上的连续性、空间上的广延性；

(3)长期性、间接性;(4）主体性、示范性。

24、教师的素养:职业道德素养、知识素养、能力素养。

25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。26、我国新型师

生关系的特点是：（1）尊师爱生;（2）民主平等;（3）教学相长。从根本上说，良好师生

关系的建立取决于教师的教育水平。

27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性.教学是学校的中心工作,

学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。

29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程,教学中教师起主导,学生是主体。

教师的主导作用不是包办代替。

30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。

31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则:思想性和科学性统一；理论联系实际;稳定

性和时代性结合；系统性和可接受性结合。

32、知识不等同于智力,掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把

掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克）和只重视知识传

授的实质教育论（英国斯宾塞）都是错误的。

33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。

34、教学过程的基本阶段：（”激发学习动机；（2）感知教材,形成表象；（3）理解

教材,形成