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高职院校教师专业技能比赛与实践

［摘要］通过参加湖南省教师技能比赛“业财税融合暨大数据管理会

计应用能力赛项竞赛”的具体实践，结合“以赛促学、以赛促教、以赛促

改”的理念，总结了“业财税融合暨大数据管理会计应用能力赛项竞赛”

的竞赛内容、竞赛规则及备赛心得，旨在为有关教师提供一定的借鉴意义。

［关键词］教师技能比赛；业财税；大数据管理会计；湖南省

一、前言

新时期，高职院校不断扩大招生规模，高职教育也得到国家的高度重

视，因此对高职院校的教师提出了更高的要求。[1]教师必须有较高的综

合素质才能在技能比赛中取得较好的成绩，定期举行职业院校教师专业技

能比赛是提高教师职业技能水平的有效方法之一。[2]2022年笔者代表学

校参加湖南省“业财税融合暨大数据管理会计应用能力赛项竞赛”赛项中

的大数据管理会计应用能力子赛项的比赛，获得了湖南省一等奖。本文结

合具体竞赛过程，总结比赛经验，对业财税融合暨大数据管理会计应用能

力赛项竞赛进行研究和探讨，结合“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的

理念，以期取得更高台阶的进步和成长。

二、竞赛内容

在“业财税融合暨大数据管理会计应用能力赛项竞赛”中，赛项包含

业财税融合和大数据管理会计应用能力两个子赛项，每个子赛项包含现场

教案撰写和专业技能操作两个任务。教案撰写任务以现场撰写教案的形式

进行。两个子赛项现场教案撰写竞赛的要求为：（1）教学对象明确，教

学目标具体，教学内容处理得当，教学策略运用与教学方法选用合理，教

学过程组织有序，教学环节设计严谨，教学评价多元，教学反思透彻，有

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一定的创新。（2）教案要求手写完成，且字迹工整、语言通顺、标点符

号运用得当、无错别字、手绘图表清晰。业财税融合子赛项的竞赛业务范

围包括：货币资金、应收及预付款项、交易性金融资产、存货、债权投资、

其他权益工具投资、其他债权投资、长期股权投资、固定资产和投资性房

地产、无形资产、其他资产的核算、流动负债、长期负债、债务重组的核

算、非货币性资产交换的核算、持有待售资产的核算、所有者权益的核算、

收入、资产处置损益、费用、产品成本核算、利润、财务会计报告、企业

会计制度设计及小企业内部控制、税费计算与申报、财经法规与会计职业

道德等方面的内容。大数据管理会计应用能力赛项的竞赛业务范围包括：

项目投资决策分析、筹资决策分析、销售预算的编制、成本预算的编制、

财务预算的编制、产品成本的计算与分析、保本点的预测、保利点的预测、

边际分析、利润敏感性分析、平衡计分卡的应用、责任会计、业绩评价、

标准成本法、成本管控、营运资本管理策略、管理会计信息报告的编制、

Ecel在财务管理中的应用等方面的内容。

三、评分规则

两个竞赛任务分别计时，其中现场教案撰写竞赛60分钟，专业技能

操作竞赛时间为180分钟。竞赛总成绩由现场教案撰写竞赛和专业技能操

作两个任务成绩组成。其中，现场教案撰写竞赛得分占总成绩的10%，专

业技能操作竞赛得分占总成绩的90%。总成绩保留小数点后两位。按总成

绩从高到低排序。如总成绩相同时，以专业技能操作成绩分数高者名次列

前。如专业技能操作成绩还相同时，业财税融合技能以财务主管分数高者

名次列前，管理会计应用能力以营运管理分数高者名次列前。

四、参赛心得

（一）心理建设

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高职院校教师职业技能比赛的准备是一个繁杂琐碎、长期艰苦的工作

[3]，以积极的心态迎接比赛是必要的。积极的心态表现为精神饱满、情

绪高涨，而又不会过度紧张和兴奋，却又会自我感觉良好，迫切希望自己

能在比赛中发挥自身的实力、激发自身的潜能。参赛教师在备赛阶段若不

能以积极的心态面对，则会因为备赛时间过长而产生抵