北师大版数学一年级上册第七单元整体教学设计教案.pdfVIP

北师大版数学一年级上册

第七单元加与减（二）整体教学设计

单元教学内容：

本单元是在本册第三单元10以内数的加减法的基础上，进一步

学习20以内数的认识和加减法。教材在编排上充分利用学生已有的

经验，借助直观模型帮助学生认识11～20各数；在摆小棒、拨计数

器和观察图形等活动中，探索和交流20以内数的加减法的算法；针

对不同层次认知的学生，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。

本单元的主要内容有：20以内数的认识、20以内数的加法和不退位

减法、解决有关简单的实际问题。

单元教学目标：

1、结合数数，操作直观模型等活动，认识11--20各数。初步了

解数的十进制，会比较20以内数的大小。

2、在丰富的情境中，结合操作活动探索并掌握20以内数的加法

和不退位减法，理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理，并能正

确进行计算。

3、经历和同伴交流算法的过程，初步体会计算方法的多样性。

4、能在教师指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，

并尝试解决。

5、通过解决问题，激发对计算活动的兴趣，初步体会数学与日

常生活的联系，具有初步的应用意识。

教材分析：

1

在本阶段，一方面，进一步丰富对加减法运算意义的理解；另一

方面，理解相同数位上的数相加减和进、退位的道理。从本单元起学

生将进行两位数的学习。学生对数的认识是随着数的不断扩充而逐渐

加深的，由此学生数数和认数的方式也要随之发生变化，这个变化过

程也反映了数的发展过程。本单元是在本册第三单元10以内数的加

减法的基础上，进一步学习20以内数的认识和加减法。

学情分析：

学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教

师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习

惯。教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完

成。在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。

课时分配：8课时

课题古人计数

1．在具体的数数活动中，体会20以内数的意义，能认、

教学目标

读、写11～20各数。

2．初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。

3．培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能

力。

教学重点了解11～20这些数的个位和十位上各数的含义。

教学难点理解“数位”的含义。

教学方法引导启发法

教学准备课件、投影仪、小棒、计数器、橡皮筋若干

2

课时安排2课时

第1课时

教学过程一、创设情境，激活思维教学批注

你们知道古人是怎么计数的吗？(课件出示教

材第74页主题图，板书课题：古人计数)我们一

起来数一数这个人养了多少只羊，好吗？举起右

手，一边打手势一边数。(数到10，课件演示“10

只”，在第11只处打问号。)再往下数就是比10

大的数了，从这节课开始，我们就来学习比10大

的数。

二、探究新知

1．摆一摆，数一数。

师：古时候，数字还没有发明出来前，人们还不

会用今天的计数方法，牧羊人并不知道他养了多

少只羊，但是，这并不影响他管理好羊群。牧羊

人是这样记录他的羊群数量的：牧羊人坐在羊