小学语文部编版六年级下册第14课 《文言文二则》教案2篇.pdfVIP

小学语文部编版六年级下册第14课 《文言文二则》教案2篇.pdf

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第五单元导读

【单元导教】

本单元围绕“科学精神”这个主题编排了四篇课文。这些课文,有的是对自然想象的独

特认识和解释,有的是对日常生活司空见惯的现象或身边的事物展开的探究,有的则是对未

来科技展开的奇特想象,呈现了人们不同的思考和探索。学习本单元课文时,要重点体会用

具体事例说明观点的方法,引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法,培养学生不仅要

敢于表达自己的观点,还要有理有据地论证观点。教学时,可通过精读课文的学习引导学生

体会用具体事例说明观点的方法,再结合“小练笔”,让学生结合自己的生活经验进行迁移

运用,加深他们的认识。

【单元教学目标】

字词句:认识20个生字,会写24个字和37个词语。

阅读:1.能正确、流利地朗读课文。背诵《文言文二则。》

2.能概括文中事例,体会课文用具体事例说明观点的方法。

3.能根据相关语句体会人物形象,感受探索精神。

4.能仿照课文的写法,用具体事例说明一个观点。

表达:1.能围绕辩题搜集、整理材料,清晰地表达自己的观点。

2.能抓住对法讲话中的漏洞进行反驳,用语文明。

习作:1.能展开想象,写出奇特而又令人信服的科幻故事。

2.能根据别的建议修改习作。

14文言文二则

【课前解析】

本课安排了《学弈》《两小儿辩日》两篇文言文,都是通过一个小故事来阐明某个道理,

深入浅出,引人深思。通过学习两篇文言文,要让学生了解本单元用具体事例说明观点的方

法的语文要素。同时,感受人物形象,探索学习要专心致志,生活中要善于观察,勤于思考

的人文精神。

关注文言文学习:小学生学习文言文首先要掌握朗读的基本方法。教学中,教师要重视

范读课文,提示学生注意朗读的语速放慢,停顿得当,还要读出不同句式的语气。在熟读文

言文的基础上,达到背诵。在理解方面,学生可以借助注释,疏通文意,并且可以有一些自

己的感悟。对文中蕴含的道理可以从不同角度阐述,但不能脱离文本,随意解说。

关注人文主题:《学弈》全文短小精悍,通过讲述一个完整的故事,事中见理,告诉读

者只有专心致志才能有所成就。《两小儿辩日》所表达的道理可以从不同角度阐释,但不能

脱离文本,随意解说。从“辩日”的角度,可以说本文告诉我们,即使是非常熟悉的事物和

现象,也可能包含着我们不了解或不确定的知识,需要多观察、多思考。从“小儿”和“孔

子”的角度,本文还可以这样理解:只要善于观察,勤于思考,即使是小孩子也能有独特的

发现和独到的思考;学识渊博、德高望重的孔子能在两个小孩子面前坦率承认自己“不能决”,

而不是故作高深或恼羞成怒,也很令人敬佩。

关注插图:课本上有一副插图,画上弈秋在教两个人下棋,两个人下棋的神情却截然不

同:一位手托腮,看棋盘,认真思考;另一位手里虽然拿着棋子却抬着头看着天空,等着鸟

来。这幅插图教师要合理运用,帮助学生理解课文。

关注作者和文章出处:孟子(约前372-前289)名轲,字子舆,战国时期邹国(现山东邹

城)人,我国古代著名的思想家、教育家。孟子是继孔子之后的儒家大师,被尊称为“亚圣”,

后世将他与孔子合称为“孔孟”。《孟子》是孟子与他的弟子合著的,全书分为《梁惠王》《公

孙丑》等七篇,书中记录了孟子的治国思想、政治观点和政治活动。这本著作在儒家典籍中

占有很重要的地位,南宋时朱熹将其与《论语》《大学》《中庸》合在一起称为“四书”。

《列子》是一部内容驳杂的书,里面有大量的民间故事、寓言和神话传说。其中《汤问》

一篇尤其突出,笔锋横扫天下,天地至理,万物奥妙,文中载有诸多超逸绝尘的神话传说;除

课文外,一些我们熟悉的寓言,如《纪昌学射》《夸父逐日》《愚公移山》等,皆出自此篇。

关注主要人物:孔子

孔子(公元前551年9月28日-公元前479年4月11日),子姓,孔氏,名丘,字仲尼,

生于春秋时期鲁国陬邑(今山东省曲阜市).中国著名的思想家、教育家,与弟子周游列国

十四年,晚年修订六经,即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。

相传他有弟子三千,其中七十二贤人。孔子去世后,其弟子及其再传弟子把孔子及其弟

子的言行语录和思想记录下来,整理编成儒家经典《论语》.孔子在古代被尊奉为“天纵之

圣”、“天之木铎”,是当

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