口诀求商（一）（教案）-2024-2025学年苏教版二年级上册数学.docx

口诀求商（一）（教案）-2024-2025学年苏教版二年级上册数学

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏教版二年级上册数学第66页至第67页的“口诀求商（一）”。学生将学习如何利用乘法口诀来计算除法运算，掌握除法的基本概念，并能够运用口诀快速求商。具体内容包括：

1.学习乘法口诀表，巩固乘法知识。

2.引入除法概念，解释除法与乘法的关系。

3.学习利用口诀求商的方法，通过实际例题进行练习。

4.完成课后练习题，巩固所学知识。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级已经学习了乘法知识，掌握了乘法口诀表，本节课将在乘法的基础上引入除法概念，利用乘法口诀来求商，进一步巩固乘法知识，并建立乘法与除法之间的联系。通过本节课的学习，学生能够更好地理解除法运算，提高计算速度和准确性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：学生能够通过观察和分析，发现除法运算与乘法口诀之间的逻辑关系，并能运用逻辑推理来解释和解决问题。

2.数学表达：学生能够用准确的数学语言来描述除法运算的过程和口诀求商的方法，培养学生的数学表达能力。

3.问题解决：学生能够运用乘法口诀和除法知识，解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

4.创新思维：鼓励学生尝试不同的方法来求商，培养学生的创新思维和灵活运用知识的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-乘法口诀与除法运算的关系：学生需要理解乘法口诀不仅是乘法的工具，也可以用于除法运算中，特别是在求商的过程中。

-正确运用口诀求商的方法：学生要掌握如何利用乘法口诀来快速计算除法，包括如何选择合适的口诀和进行适当的调整。

-除法概念的理解：学生需要明确除法是乘法的逆运算，理解除法运算的实质，并能够将除法应用于实际问题中。

2.教学难点：

-乘法口诀在除法中的应用：学生可能不理解如何将乘法口诀用于除法运算，特别是在遇到非整除情况时如何选择口诀和进行调整。

-除法运算的逻辑推理：学生可能对除法运算的逻辑推理感到困惑，特别是对于除数和商的对应关系理解不深。

-解决实际问题的能力：学生可能难以将除法运算和口诀求商的方法应用于解决实际问题，如购物时如何计算找零等。

举例说明：

重点举例：在教学过程中，教师可以通过具体的例题，如6÷3，引导学生使用“3乘以几等于6”的口诀，从而求得商2。这样的例题可以帮助学生理解和巩固乘法口诀在除法中的应用。

难点举例：对于非整除的情况，如7÷3，学生可能不知道如何选择口诀。教师可以引导学生先找到最接近7的乘法口诀“6乘以1等于6”，然后进行适当的调整，得到“6乘以1余1”，再根据口诀求商得到商2余1。这样的教学方法可以帮助学生突破难点，理解非整除情况下口诀求商的方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版二年级上册数学第66页至第67页的教材，以便跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如乘法口诀表、除法运算示例等，以直观展示和解释乘法口诀在除法中的应用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小玩具或物品进行模拟除法运算的实验，让学生亲手操作，加深对除法概念的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和实践；设置实验操作台，以便学生进行实验和演示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过创设情境，例如小明去商店购买了3个足球，每个足球的价格是60元，引导学生思考小明一共花费了多少钱。

-提出问题：小明一共花费了多少钱？他是如何计算的？

-学生回答问题，教师总结并引入除法运算的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解除法运算的基本概念，乘法口诀在除法中的应用，以及如何利用口诀求商。

-通过具体例题，如6÷3，教师引导学生使用乘法口诀求商，解释除法运算的实质。

-强调乘法口诀在除法中的应用，解释如何选择合适的口诀和进行适当的调整。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-学生完成练习题，教师巡回指导，解答学生的问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生进行小组讨论，分享彼此在解决问题过程中的思路和方法。

-教师提问学生，了解学生对教学内容的理解程度，针对学生的回答进行指导和补充。

-师生共同总结除法运算的规律和口诀求商的方法。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生，检查学生对教学内容的掌握情况。

-学生回答问