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《0-6岁儿童心理发育量表》不仅可以用发育商来评价孩子的智能发育速

率，也可用智龄来表明其发育水平，为智能超常或发育迟缓提供了可靠的早期诊

断依据。

婴幼儿的智能主要表现为大运动，精细动作，适应能力，语言，社交行为等

五个方面的能力。

大运动主要指头颈部、躯干和四肢幅度较大的动作，比如抬头、翻身、坐、

爬、站、走、跳、独脚站、上下楼梯、四肢活动和姿势反应、躯体平衡等各种运

动能力。婴幼儿动作的发展与心理的发展有密切关系，早期动作的发展在某种程

度上标志着心理发展的水平，同时动作的发展可以促进整个心理的发展。

精细动作主要是指手的动作，以及随之而来的手眼配合能力。比如抓握、摇

动、把弄、母食指对捏、握笔乱画、搭积木有、穿扣眼、模仿画竖道、折纸、用

筷子、画人像等。这些动作为书写、绘画和劳作的技巧的发展奠定了基础。精细

动作的发展和婴幼儿整个神经、心理的发展也是密切相关的。从某个角度说，大

运动和精细动作的发展有着特殊的意义，因为行为成熟的程序，是从大运动和精

细动作的逐步成熟开始的。

适应能力主要指婴幼儿对外界刺激的分析和综合能力。如对物体和环境的精

细感觉，解决实际问题时运用运动器官的能力，对外界不同情景建立新的调节能

力等等。由此可见，适应能力是在视觉、听觉、大运动和精细动作发展的基础上

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所形成的综合判断能力，通过它可直接观察出婴幼儿的智慧。比如听声音有反应

和找到声源，玩具失落后会找，积木从一只手换到另外一只手，伸手拿远处的玩

具，有意识的摇铃，积木对敲，从杯子中取出物或寻找盒内东西，盖瓶盖，积木

搭高和搭桥，能一页页的翻书，知道主要的颜色和简单的数目，能理解各种简单

的几何图形，用拼版拼出圆形、方形、椭圆形和长方形，能指点出画的物体少看

画了什么等等。

语言是人类所特有的心理活动。比如，孩子彼此之间交谈，听音乐、歌曲，

读故事、歌谣，写字、画图画等，这些听、说、读、写都是不同形式的语言活动，

语言对儿童的心理发展有着十分重要的作用。它不仅可以促进孩子间的交往，扩

大知识面，而且可以调节自身的心理活动，使自己的行动有一定的目的和方向，

同时还可以促进孩子认识能力的发展。语言可以帮助儿童记忆，可以促进孩子认

识能力的发展。语言可以帮助儿童记忆，可以促进儿童思维，还可以增强儿童的

想象。总之，言语活动可以促进儿童心理活动的迅速发展。

社交行为是指孩子对现实社会文化的个人反应。其行为模式也是由内在成长

因素所决定的，有一定的发展程序。孩子大小便的控制是适应外界要求所形成的，

但是最终能否控制，，还是取决于神经功能的成熟程度。

社交行为主要指以下几个方面的能力：

1、社会交往能力。如逗引时有反应，见人会笑，能认识亲人，认生，懂得家长

的面部表情等等。

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2、生活自理能力。如开口表达个人要求，穿衣服时知道配合，会脱袜子，会穿

鞋，会扣扣子和解扣子，会穿上衣等。

3、适应外界要求的能力。如会控制大小便，有简单的是非观念，见食物兴奋，

能直接吃饼干等等。

4、懂得社会常识。如懂得常见物和人的名称，会说常见物