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部编版三年级语文上册父亲,树林和鸟教学设计--第1页
教课目的：
1.一边朗读，一边想象，感觉自然的美好，领会作者对大自然的喜爱之情。
2.认识父亲一世最喜爱树林和歌唱的鸟的故事，注意理解要点句子的意思，
领会句子所表达的思想感情。
要点、难点：
要点：依据体验有感情地朗诵课文，领会作者对大自然的喜爱之情。
难点：领会要点词句在表情达意方面的作用，领会父亲的话的含义，领会课
文最后一句话的含义。
教课过程：
4.1第二课时
4.1.1教课活动
（一）引出新课，指导学生自主怀疑。
同学们，今日我们一同来学习第22课（父亲树林和鸟），请同学们举起小
手和老师一同把课题写一写吧。我们再一同把课题读一读吧。
读了课题此后你想知道什么吗？
（二）初读课文，整体感知。
默读课文
依据自己喜爱的方式读课文，一边读一边勾勒自己以为最能够说明父亲喜爱
鸟、认识鸟、爱惜鸟的句子。
（标注为何？）
部编版三年级语文上册父亲,树林和鸟教学设计--第1页
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部编版三年级语文上册父亲,树林和鸟教学设计--第2页
精读感悟，以评促读
小组合作学习
同学们，经过方才的读，谁能谈谈父亲和鸟有什么关系吗？
（师：是啊，父亲不只爱鸟，还很认识鸟，下边大家分小组合作学习，边读
边议论课文中写父亲爱鸟、认识鸟的句子）
学生沟通所划句子
选择你喜爱的句子读给同桌听，要读得让同桌也喜爱这些句子
找出自己不理解的词语“茫然、凝思静气、兀立、愉快”的意思
（师小结：理解词义能够经过查词典、换近义词、联系上下文等形式去理解）
要点指导理解和读好以下句子
以小组为单位，共同报告，每找出词语、句子的理解、感悟、互相增补。
从哪些地方能够看出父亲对鸟的认识?
我们小组在第一自然段找到：父亲一世最喜爱树林和唱歌的鸟。
我来增补：一世指从生到死的所有时间。
我来增补：最喜爱说明不是一般的爱，喜爱树林和歌唱的鸟超出所有的喜爱
的事物。
我来增补：这是全文的总起句。
第二个小组报告
我们小组在第二自然段找到：父亲忽然站定，朝树林上上下下地望了望，用
鼻子又闻了闻，他喃喃地说“林子里有许多鸟。”
我来增补：上上下下、望了又望，闻了又闻写出父亲察看的认真，闻得认真，
部编版三年级语文上册父亲,树林和鸟教学设计--第2页
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我来增补：喃喃是小声絮叨的意思。
师：那你们小组来试着读一读这句话，好吗？
第三小组：
我们小组在第五自然段找到：父亲指着一根树枝对我说：“看那边，没有风，
叶子问什么在动，嗯，还有鸟味”
我来增补：父亲的话音很轻，惟恐惊动了鸟，这说明父亲对鸟的爱惜备至。
我来给大家读一下这句话。
第四小组
A我们小组在第15自然段找到了：
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