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小学语文新课标2022版的心得体会（通用5篇）

20xx暑假至今参加了山东省的远程研修的培训学习，从中我受益匪浅，收获丰厚，使我

加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。新课标要求

全面提高学生的语文素养，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质

教育的空间。

一、认真学习新课标。

深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教

学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识

系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高

学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动

发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，使学生获得现代社会

所需要的终身受用的语文能力。语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语

文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展

和终身发展的基础”。语文课程应培育学生语感，发展思维，使他们具有适应实际

需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

二、注重学生的阅读背诵

语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏

览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，

好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。利用先进的教学媒

体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，

接着又让学生介绍课前收集的相关信息。

三、在准确把握教科书编辑思想基础上。

从本班的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地

选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活

动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习

资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践

中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学

习习惯，打下扎实的语文基础，鼓励学生采用各种手段扩大阅读面。因此，语文

教学应是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。

四、充分调动学生的学习主动性

语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参与程度和思维方式等。学生

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的学习结果不一定是具体、有形的成品，要注重在学习体验的过程中，学习者对

所学的内容有所选择、判断、解释、运用，从而有所发现。语文教学的全过程，

应是全体学生积累参与学习的过程。学生的年龄、知识积累和个性特点，决定了

其学习品质的差异性、因此，反映在学习结果上差异肯定是存在的，不管学生的

差异有多大，只要是积极参与了学习研究的过程，都要给以肯定和鼓励。承认差

异就是尊重学生的学习过程。体现语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习

主动性，给学生独立思考的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得

情感体验之愉悦。

在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一

片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！

通过学习《新课标》我再一次更清晰的认识到小学语文，首先姓“语”，其性

质的核心是工具性和人文性的统一。其次，小学语文姓“小”，是儿童的语文教育，

是儿童学习母语、运用母语为主的教育。新的课程标准明确提出