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初一上册地理教学反思

身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通

过教学反思可以有效提升自己的教学能力，我们该怎么去写教学反思

呢？下面是店铺为大家收集的初一上册地理教学反思，仅供参考，欢

迎大家阅读。

初一上册地理教学反思1

本节课是义务教育课程标准实验教科书地理学七年级（上）第一

章《地球和地图》第二节《地球的运动》的第一课时。

这节课的内容知识性极强，重点内容很多，同时又是难点。而且

这节课是重点之中的重点，这部分知识接受的好与坏，会直接影响到

今后的地理的学习，涉及到了很多较抽象的看不见，摸不着的地理事

物，由于初一学生抽象思维能力还未形成，所以难点较难突破，针对

教材特点，依据新课改精神实质，将本节课确定为教师联系实际举例、

用多媒体课件演示、类比分析、学生分组实验探究、教师演示启发分

析说明等综合法研讨课，设计意图之一就是为了充分体现新《课程标

准》的精神，本着“以学生为主体，教师为主导的思想，重在引导学

生们主动参与，勇于创新，勤于动脑、动手，乐于探索，培养学生正

确的科学观和科学素养。

设计意图之二就是针对这部分知识对于刚升入初一的学生来讲，

难度的确大了点，在准备教具时就选择了一些容易理解的身边实物

（手电筒和地球仪），对刚具有基本阅读能力、观察能力、实际操作

能力、语言表达能力的初一学生，极需加强独立思考和解决问题的能

力，教师就应该提供时间、空间给他们展示自己的机会。设计意图之

三就是本节课需要掌握的重点内容很多，难点又需要突破，在教师讲

授的同时，多给予直观模型或多媒体课件辅助教学，所以采取综合法

进行试。

初一上册地理教学反思2

本周是开学第六周了，地理课刚刚上完一章，刚开始由于教材不

熟练，课本掌握的深度不够，上起课来总觉得前后衔接不起来，总觉

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得学生对内容的理解不深刻，学习的兴趣很高，但是总觉得练习没有

时间去检查，去巩固，这样只好让小组长代劳，让组内去吧问题解决

好，把解决不了的问题，课堂上老师再去解决。

上课时，以练习为主，把学生引导知识中去，充分发挥学生的自

主学习和合作学习，这一点我尽量去做，可是有时感到有些知识很是

抽象，学生根本无法合作完成，只好自己讲解，把知识传授给学生。

有时面对反应慢三拍的学生，老师让他做的题目他总是不以为然，有

时发现就是学到了那一页他都跟不上，面对全部学生，面对每一个问

题，面对有限的时间，在课堂上有时感到力不从心，想调动每一个学

生的积极性，让每一个学生都投入到学习中去，让每一个学生都有收

获、让每一个学生都由自主的学习引发到自发的去学习，自觉地去学

习，这确实也是一个境界。虽说教无定法、学无定则。面对知识的殿

堂，不论什么法，只要学生的成绩有提高，这就是好的方法。只要老

师们都认可的方法这就是好方法。

总之，要想提高成绩就要下功夫，从教学方法上要做好，从学习

方法上要做好，从调动学生的学习积极性上要做好，从自主学习和合

作学习上做好。

初一上册地理教学反思3

在今年的地理教学中，深感许多教学环节没能做到位，值得反思

的地方很多。以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策，希

望它能时刻提醒自己，在今后的教学过程中不在走同样的弯路，调整

和改正教学方法，提高教学质量。

（一）、对培养学生创新知识和创新思维的反思为培养学生创新

意识和创新思维，营造和谐、以学定教、鼓励学