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《适合国情的政治制度》说课稿

敬重的各位评委，上午好！我是应聘学校政治老师的××号考生，今日我的说课题目是《适合国情的政治制度》。下面，我将从教材、学情、教法和学法、教学过程、教学反思这五方面来进行说课。

说教材

1、说教材的地位和作用

《富有活力的政治制度》是粤教版教材九班级第一单元第三课。本课主要介绍了我国的人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度和一国两制，是上一课内容的延长，也将为下一单元作铺垫。

2、说教学目标

依据新课程标准要求，并结合九班级同学的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标：

学问与技能

理解“人民代表大会制度是我国根本的政治制度。民族区域自治制度是我国基本的政治制度之一。”

了解我国的基层群众自治制度

把握“一国两制”方针及意义

过程与方法

利用案例教学和小组争辩，通过同学的自主探究、沟通争辩，以增加同学的对现阶段我国基本政治制度的生疏，培育同学理论联系实际，正确生疏和理解各种政治制度的地位、作用的力量。

情感态度与价值观

通过对我国基本政治制度的学习，深刻生疏社会主义制度的优越性，宠爱祖国，宠爱社会主义。通过理论学习，培育社会责任感，树立为祖国的现代化建设而努力奋斗的决心和信念。通过教学实践活动，加深对党和国家路线方针政策的理解，培育仆人翁意识，自觉为祖国、为家乡作贡献。

3、说教材重点、难点

（1）重点：人民代表大会制度是我国根本的政治制度民族区域自治制度

（2）难点：一国两制

二、说学情

九班级的同学通过七班级和八班级的学习，身心两方面都得到了较为全面的进展。依据同学的认知结构和心理特征特点，得出其对社会以及国家等基本问题的生疏比较片面还需要系统的学习，赐予补充。

同时即将结束义务教育阶段学业的九班级同学，也迫切的需要了解社会，生疏国情，以便将来更好地融入社会，奉献国家。

说教法、学法

说教法

古希腊学者说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，依据素养教育和创新教育的精神，再结合本节课的实际特点，在本课的教学过程中，我主要接受案例分析法、小组争辩法、情境设置法，以多种方法来调动同学学习的乐观性。

说学法

“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会同学发觉真理。”教会同学学会学习已经成为课堂教学的重要任务。在教学中重视让同学主动参与和相互学习，调动同学的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成。因此，我在同学学习过程中主要提倡同学接受自主探究法、同时结合争辩法、勾画圈点法进行学习。

四、说教学过程

在这一框题的教学设置中，我将留意突出重、难点，最大限度的调动同学参与课堂的乐观性和主动性。

第一课时

1、导入新课（5分钟）

利用多媒体呈现一组有关人大代表大会的图片，引导同学看完图片后谈感想，每小组派代表发言。在同学表达感悟后，我归纳提升，引出话题：我国是社会主义国家，人民是国家的仆人和社会的仆人，国家的一切权利属于人民。那么，在我们国家，人民是通过什么形式来实现自己当家作仆人的权力的呢？从而导入新课（板书人民代表大会制度）

2、讲授新课（30分钟）

首先，我将利用多媒体演示法，呈现十八大人民代表的产生过程及国家权力机关产生的流程图的教学视频，提出相应的问题，启发同学思考。同学在认真阅读教材的基础上，以小组为单位进行争辩沟通，老师赐予准时的指导、点拨。通过这一活动让同学生疏到“（板书）1、实行人民代表大会制度的缘由2、人民代表大会的产生、地位、职权。”

其次，在讲授人民代表大会职权这一学问点，我将利用多媒体演示法，呈现全国人大两会的主要日程及相关图片。通过这一教学方法，不仅使同学了解人大代表大会的职权范围，也达到进一步明确国家权力机关与行政、检察、审判机关的关系的教学目的。同时在讲授此学问点时，以表格的形式提示同学留意区分全国人大与地方人大。

再次，利用讲授法，讲明（板书3、人民代表大会制度是我国根本政治制度以及实行这一制度的优越性），使同学得到切实的理解。

其次课时

课前播放歌曲《爱我中华》，渲染气氛

1、导入新课（5分钟）

运用多媒体演示法，多媒体上呈现适量的民族常识题，开展小组之间的学问竞赛活动。可引发同学乐观争辩、踊跃回答，老师依据同学的回答，对此活动进行总结，从而引入本节课的课题——（板书民族区域自治制度）

2、讲授新课（30分钟）

第一，老师利用小组争辩法，让同学以小组为单位相互沟通自己课前收集预备的相关资料，选出5个同学上台沟通自己小组所搜集到的自己感爱好的有关民族的风俗习惯、文化珍宝、代表人物等。通过我的提问“为什么把汉族以外的民族称为少数民族”，并在多媒体上显示汉族与少数民族在人口方面的差异，使同学领悟这一学问点，并明确（板书1、我国是一个统一的多民族国家）。其次，通过列举青