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语文人教版五年级下册写一个印象深刻的人

习作七

写一个印象深刻的人

第一课时

学情分析：本班学生大多已经养成每天进行课外阅读的好习惯，

对于习作有很大帮助，大多数学生在习作方面已经积累了一定的方法，

基本上可以熟练地运用一些修辞手法，在作文中用上平时积累的好词

佳句。旨在运用多种方式，引导学生结合已掌握的写人作文的方法，

并运用本单元课文中一些写人的方法，写一个深刻印象的人，做到突

出人物的特点。

教学目标：

1、写一个给你留下深刻印象的人，在作文中反映人物某一方面的

特点。

2、学习运用语言、动作、神态、外貌描写等方法写人，突出人物

的特点。

3、在习作中感悟人物的鲜明形象特征，培养学生习作的兴趣，提

高习作能力。

教学重点：写出形象鲜明的人物。

教学难点：学习运用语言、动作、神态、外貌描写等方法写人。

教学准备：多媒体课件，例文《急性子妈妈》

教法学法：激兴导入、讨论交流、表演法、游戏法

教学流程：

一、激兴导入：

1、（师播放动画片《西游记》主题曲，生一边听一边回忆。）

当熟悉的旋律响起之时，那一个个鲜明的人物形象又跃然于我们

的脑海中，请说一说《西游记》中的师徒四人分别给你留下什么样的

印象。

生汇报交流。

2、在我们身边也有不少人给我们留下了深刻的印象，一提到他

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（她）呀，就不禁会想起：对，他（她）就是这样的一个人。你会想

起谁呢？

引导生举例说一说。

（设计意图：以上环节中，教师引导学生从人物的外貌、爱好、

性格等方面进行描述，在此过程中，教师根据学生的描述进行分类，

由此让生对于写人作文的角度进行总结回顾，同时拓展学生的写作思

路。）

二、明确习作要求：

1、（课件出示问题）我们一起回忆一下本组课文，想想哪个人物

给你留下深刻的印象？作者是怎样根据人物的特点，选择恰当的方法，

进行细致描写的？

（1）生结合课件，进行汇报交流。

（2）师小结：我们可以感受到，这些性格鲜明的人物形象之所以

可以如此深入人心，是因为作者在创作时分别对这些人物的某方面进

行了细致地描写，这也是我们在这次习作中要学习掌握的内容。

（设计意图：结合本组课文中作者写人物时运用的语言、动作、

神态、心理等方法进行梳理，并进行归纳，旨在让学生回顾课文的同

时巩固

对写人方法的认知。）

3、分析比较：

（1）其实，我们对于写人作文并不陌生，在学习本组课文的基础

上，想一想：这次写人习作和以往有哪些不同之处？

引导生从写作方法上进行比较，交流汇报。

（2）（师课件出示）请读一读、比较一下这两个作文题目，同样

是写人物，但是用这两种不同的命题方式，有什么不同？

我的（人物）

（修饰词）的（人物）

生比较后交流汇报。

（设计意图：引导学生通过比较，自主发现在此次习作中，学写

一个印象深刻的人，要运用和以往写人物的方法不同，学习运用语言、

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