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谈思想政治教育方法论理论创新的研究思路

[摘要]随着近30年来思想政治教育学科建设的发展，思想政治教育方法论

方面的研究也得到不断拓展和深化。但当前思想政治教育方法论研究仍存在许多

不足，若想在理论研究和学科建设上取得重大突破，需要对思想政治教育方法论

进行创新性研究，这就要在理论创新中做到三点：在研究思维上，需转变思维方

式；在研究重点上，需深入研究基础理论；在研究趋势上，需加强现代方法研究。

[关键词]思想政治教育方法论；研究思维；研究重点；研究趋势

思想政治教育方法论是思想政治教育学科建设最为关键的两个因子之一，它

同思想政治教育学原理共同构成该学科重要的两大理论支柱。随着近30年来思

想政治教育学科建设的发展，思想政治教育方法论方面的研究也得到不断拓展和

深化。但由于思想政治教育学科建设时间较短，在方法论研究方面仍存在诸多不

足，需要在纵深领域进行创新研究。当前及今后思想政治教育方法论理论创新需

调整研究思路，在以下三个方面作出努力，以实现思想政治教育方法论的科学化

和学科化。

一、在研究思维上，需转变研究思维方式

思维方式是人们在思维活动中所运用的工具和手段，它分为四个层次：个别

的具体科学思维方式、一般科学思维方式、逻辑思维方式和哲学思维方式。个别

的具体科学思维方式是指在某一具体学科领域中所运用的方式，它是由认识对象

的特殊矛盾所决定的。作为个别的具体的一门学科，思想政治教育方法论所研究

对象的特殊矛盾决定了研究它的思维方式不同于研究数学、历史等研究思维方

式，必须采取具有学科特性的思维方式。其他三个层次思维方式是高度意义上的

方式，对思想政治教育方法论研究所运用的思维方式具有指导作用。

思想政治教育方法论研究所运用的思维方式有传统思维方式与现代思维方

式之分。“传统思维方式，是指那种静止的、片面的、封闭的思维方式。而现代

思维方式，则是指那种动态的、系统的、开放的思维方式。”思维方式作为人们

思维活动过程中所运用的工具，它不仅是人们在抽象思维活动中所运用的工具，

而且是人们在认识和把握对象的整个思维过程中所运用的工具。因此只有采取正

确的现代思维方式，才能正确认识和把握思想政治教育方法的内在本质，提高其

科学性认识。研究与实施思想政治教育方法，需要改善或转变许多思维方式，在

此仅以三种现代思维方式为例，即系统性思维、立体性思维和超前性思维。

1．系统性思维。所谓系统性思维，就是“从系统理论、系统观点出发，把主

体进行思维的所有对象都作为一个系统，科学考察其要素与要素、整体与部分、

整体与外部环境之间的相互联系、相互作用、相互制约的辩证关系，从而达到最

优化的处理问题的科学的现代思维方式”。运用系统性思维方式，就要在研究和

实施思想政治教育方法时，既要研究各个方法的特点，又要研究各个方法的相互

关系，将之放到整个方法系统中进行研究；既要研究方法的本质规律，又要参考

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思想政治教育的环境、主体和客体等，将之放在整个思想政治教育过程中进行研

究；既要研究整体性教育，又要研究个别性教育，重视特殊情境下特殊方法的研

究。

2．立体性思维。立体性思维方式也称作全方位思维方式，是对比直线性思

维方式和平面性思维方式而言的。“它是指在人的思维的过程中，由多个思维指

向、多个思维起点、多个逻辑规则、多个评价标准、多个思维结论而组成的多条

逻辑线索的思维方式。”在思想政治教育方法论研究和指导实践中，应提高立体

思维能力，多方面研究教育客体思想状况成因，创造和运用思想政治教育多种方

法，