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根据《道德与法治》教学大纲的要求，对于本节课，我将以教什么、怎样教、

为什么这样教为思路，从以下四个方面加以说明。

第一方面：教学分析

一、立足文本说教材

教材是教学的核心资源。《促进民族团结》是部编九年级上册《道德与法治》

第七课第一框的内容，包括“民族大家庭”、“家和万事兴”两个目题，本框从我

国多民族的国情以及民族地区经济、社会和文化发展的角度谈民族团结的重要意

义，为下一框讲述“维护祖国统一”打下基础。

二、立足学生说学情

九年级的学生，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。

从知识层面看，通过之前的学习，学生已经具备了较多有关我国国情的知识，

有了较为扎实的知识基础。

从个人能力看，学生具备了一定的合作探究、辩证分析能力。根据之前学习

的知识与生活的见闻，学生对本课内容有了一定的了解，知道我国是一个统一的

多民族国家，各民族有着不同的生活习惯和习俗。

总体来看，九年级的学生对国家的民族政策、处理民族关系的基本原则、民

族区域自治制度等知识的掌握不够系统，对如何处理民族关系、树立怎样的社会

责任感等问题认识不够。

三、立足生活说目标

新课改理念强调教学目标多元化，学生发展核心素养也提出“学会学习”、

“乐于学习”、“善于学习”的要求和基本点，所以我确定了如下教学目标：

1、知识与技能：知道我国是统一的多民族国家；了解民族政策和加快民族

地区发展的措施；知道维护和促进民族团结是公民的义务。

2、过程与方法：搜集整理少数民族的资料，提高对民族团结重要意义的认

识。

3、情感、态度与价值观：增强自觉热爱各族人民的情感，以自己的实际行

动维护和促进民族团结，增强责任感和使命感。

四、立足目标说重难点

在实现教学目标的过程中，教学重点是理解处理民族关系的三项基本原则，

懂得加强和巩固民族团结是中华民族的最高利益。难点是了解国家促进民族地区

发展的措施，懂得维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。

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第二方面：教学设计

现代教学理论认为，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为

出发点。因此，我充分尊重学生的主体地位，利用多媒体，综合运用“情景教学、

合作学习、活动体验、任务驱动”等教学方法，帮助他们真正内化。

第三方面：教学过程

新课改理念强调，教师应成为学生学习的组织者、引导者、合作者。据此我

设计了以下活动环节。

活动一：共唱民族融合歌

良好的开端是成功的一半。在这一环节，我将采用情景教学，播放歌曲《中

华民族唱起来》，引导学生猜出少数民族名称，顺势展示民族分布图，引导学生

了解我国各民族人口分布特点。这样导入不仅能很快吸引学生的注意力，而且能

够帮助他们构建初步认知。

在此基础上，引导学生了解团结友爱是我国各族人民在不断融合中孕育的宝

贵传统。接着通过搜集并分享近代以来各族人民并肩御敌的故事及感悟，引导学

生明白加强和巩固民族团结是中华民族的最高利益。正因为如此，新中国成立后，

我国制定了相关民族政策。

活动二：共促民族大繁荣

在这一环节，我将采用合作学习法，鼓励学生结合自己的认识体验，充分表

达自己的看法，引导学生进行知识小结。

首先播放《奋进中的长阳》的短视频