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【人教版】七年级地理上册：《绪言：与同学们谈地理》导学案(1)--第1页

与同学谈地理

预习内容与指导：通过自主学习完成。

1．感知地理与生活的密切关系，激发好奇心和求知欲。

2．初步懂得具备地理观念的重要性。

这一部分可以设计以下两个教学活动。

1.教学活动一的设计。

请同学们按照自己对“地理”的理解，列举一些属于“地理”的事物和现象。

（1）让学生阅读教科书中提供的四幅照片，并分析照片所反映的地理现象各形成的主

要条件是什么？它们各自所处的环境与我们生活的环境有哪些异同？

3．“一方水土养一方人”中的“一方”，是指一个地方或区域，“水土”是指该地方或区

域的自然环境和资源。所谓“一方水土养一方人”，是指不同的地理环境有不同的资源条件，

居住在那里的人们就有不同的生活和生产方式。换句话说，某些带有地方或地域色彩的生活

和生产方式，能够折射出当地的地理环境，与地理环境有着密切的联系。

学习地理，为了更好的生活

1．“尊重自然规律，做大自然的朋友”是基于地理环境的整体性而提出的。地理环境

各要素之间是相互影响和相互制约的。当某一个要素发生变化时，会导致其他要素，甚至整

个环境状况的改变，这是不以人的意志为转移的自然规律。教材举了古代美索不达米亚文明

衰落的例子。从地理的角度分析，过度砍伐森林等→水土流失→河床加高→河堤加高→河流

淤塞、泛滥→失去家园，这说明人类不尊重自然规律，最终自毁家园。当然，古代美索不达

米亚文明的衰落，不仅只有地理原因，还有其他政治等方面的原因。

2．“综合地分析问题”是基于地理的方法论提出的。影响地理事物和现象的要素是多

种多样的，这就决定了在分析地理问题时要有综合的眼光和思路。教材举了一个考虑城市区

位因素的例子。教材有意留下了多余的问号，交给学生思考。不同的城市，区位因素可能是

不同的。除了教材中指出的因素外，还可以添加其他一些因素，如政治、军事、宗教等（还

可以举工厂区位、农业区位、交通区位、商业区位的例子）。

3．“可持续发展观念”是当今人类社会最先进的发展观念。可持续发展包括生态持续、

经济持续和社会持续诸方面。其中，生态持续是基础，经济持续是条件，社会持续是目标。

这三方面持续发展，都与地理环境、自然资源有着密不可分的关系。地理学始终围绕着人和

地理环境的关系展开，而协调人地关系的最终目标就是可持续发展。

第一章第一节地球和地球仪（第3课时）

一、预习内容与指导（10分钟）：通过自主学习完成。

1、读图1.1和1.2，明确地球的形状和大小。

2、读图1.3和图1.4了解地球的模型地球仪和地球仪上的点和线。

3、读图1.6、1.7、1.8识记地球仪上的纬线和纬度、南北半球的分界线。

4、读图1.9、1.11识记地球以上的经线和经度。东西半球的分界线。

二、预习检测（10分钟）：以小考的形式进行。

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1、1519-1522年，葡萄牙航海家率领的船队，首次实现了人类环绕地球

一周的航行，证明地球是一个。

2、地球的表面积是，地球的平均半径是千米，地球的

最大的周长是千米。

3、人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型。

4、在地球以上，与南北极距离相等的大圆圈，叫