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课例研究报告

100以内的加法和减法的整理与复习

【基本情况】

1、任教教师:曾晓燕，18年教龄，数学小学高级教师，教学特色是善于制作课件，合理运用课件创设

教学情境，教学深入浅出，条理清晰。

2、教学主题：100以内的加法和减法的整理与复习

【人教版二年级上册P35页及练习七的部分题目。】

3、观察教师：汇龙小学数学科全体数学教师。

4、观察主题：学生学习、学生活动参与的深度及是否达成。

5、活动背景：2012学年我校提出了“常态课例研究校本行动”。通过参观学习兄弟学校，以及聘请专

家领导进行讲座、校内的校本培训学习，我校正式启动了常态课例研究校本行动。在上学期，我们数学科

组也进行了一系列的活动研究，进过本科组的同事的通力合作，逐渐摸索出适合本学科的一套观察模式，

并设计了有数学特色的观察量表。本学期，结合本人参与的小课题研究：《低年级数学计算类作业常见错例

的分析研究》就以课堂观察为切入口，数学科也全面展开了常态课例研究的活动。

【课前会议】2013年11月20日，上午早读时间

一、曾晓燕老师说课

（一）研究模式

本课例是互助式观课，是第一次研讨活动。

（二）内容主题

本单元的学习内容主要有两个方面：一是学习并掌握100以内的笔算加、减法，二是用所学的知识解

决问题。这个单元复习将分两节课完成，今天要复习的是第一部分的内容。对这部分的知识技能的评价围

绕以下两方面进行：（1）掌握100以内笔算加、减法的情况，包括能否正确地列竖式计算两位数的不进位

加法和进位加法、两位数的不退位减法和退位减法。（2）能否灵活、简便的计算两位数的连加、连减和加

减混合运算。

（三）学情分析

本班部分学生自学与整理能力一般，上课学习的情绪很高，不怕说错，但容易受外在因素影响，过于

兴奋而忘乎所以。

（四）教学目标

（1）参与单元知识的归类整理，在边练边理的过程中，会整理知识的方法，建构单元知识体系。

（2）巩固100以内加减法的算理和算法，准确、熟练、灵活地进行计算，提高计算技能，形成初步的估算

意识。

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（3）培养学生良好的计算习惯，体验与同伴交流学习的乐趣。

（五）教学设计

⑴本节课的教学环节

1、游戏导入

以游戏的形式进行导入学习，激发学生的学习兴趣与积极性。

2、整理与复习

帮助学生建构完整的知识体系。

这个部分知识内容由笔算加法和减法“”，连加、连减、混合加减“”两大部分组成。

（1）笔算加、减的整理。对加减法的进行纵横比较，对算法进行归纳，综合概括出加减法共同的计算法则。

（2）连加、连减、混合加减的整理

依据混合运算算式的意义，归纳概括出连加、连减、混合加减“”的运算顺序，用叠加的写法比较简便。

教师根据学生做题情况，进行适时的小结，计算的时候，可以写两个竖式算；可以用竖式的简便写法；能“

口算的那一步用口算；能凑整的，凑整”，达成计算教学合理、灵活“”的计算要求。

（3）游戏：猴子医生看病

以上环节的设计，把理“”与练“”结合，以练带理，把点串成线，串线成面，沟通知识的纵横联系，帮助

学生建构完整的知识内容体系

3、综合练习

这部分内容设计目的是沟通知识的联系，提升知识水平与数学思维能力。

主要有四个练习：基础练习、针对性练习、反馈小测、以及拓展练习

⑵本节课的创新之处

在完成对加减法的纵横比较后，我安排了一个猴子医生看病的游戏环节，这个环节的设计也是本节课

的教学亮点。主要是让学生知道进行复习的时候，要对