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读读下面的句子_体会问号叹号表达的不同语气小学二年级两导

两练

1.如何体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气

语文课程标准要求二年级学生能在阅读中体会句号、问号、感叹

号所表达的不同语气。

这也是二年级下册的教材重难点。通过体会句号、问号、感叹号

所表达的不同语气，让学生进一步理解句的意义，提高学生的语文素

养。

阅读时把自己的理解表达出来，读出感情。说话、写话时更形象

的表达自己的意思。

理解是运用的基础，先得让学生知道：句号用于陈述句末尾，表

示xx是什么，或者xx怎么样的句子，问号用于疑问句的末尾，表达疑

问的语气，感叹号用于感叹句的末尾，表示强烈的爱恨感情。在教学

中，我是这样做的。

一、在朗读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气每篇课

文都离不开句号、问号、感叹号的句子，利用低年级学生喜欢模仿，

向师性强的特点，选择这三种句子特别多的课文，如《最大的书》，

教学时就把重点放在训练三种句子所表达的不同语气上，采用教师范

读、带读，朗读好的学生示范读的方式让学生感受三种句子的不同语

气，学生朗读好了这三种句子，读课文就自然有感情了，每当听到学

生绘声绘色地朗读课文，简直就是一种享受。二、在说话写话中体会

句号、问号、感叹号的不同语气鼓励学生平时回答问题、口语交际时

大胆运用这三种句子，学生也有特别喜欢的词语，如“哩、呢、吧”

说话写话时经常用，如“我家的小狗可听话哩！”“不是肉它还不吃

呢！”“我家的小狗听话吧！”学生喜欢模仿，一个说，十个八个跟

着说，一个写，十个八个跟着写，通过说写，加深了学生对句号、问

号、感叹号的理解。

三、在理解句子中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气同

一句话，由于你的理解不同，就可以用上不同的标点。如《语文园地

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五》中，“这本书上有字。”

“这本书上有字？”“你的玫瑰没有白栽！”“你的玫瑰没有白

栽？”在上《揠苗助长》最后一句，“他的儿子不明白是怎么回事，

第二天到田里一看，禾苗都枯死了。”这件事是别人告诉我们的，所

以用句号。

你们能根据自己的理解，换成问号和感叹号的句子吗？生，他的

儿子不知道是他父亲把禾苗拔高了一大截，到田边看见禾苗枯死了，

感到很惊讶，禾苗为什么会枯死呢？用句号。他的儿子知道是他父亲

把禾苗拔高了一大截禾苗才枯死的，非常生气，看你干的好事，禾苗

都枯死了！用感叹号。

通过给句子加标点，学生体会到了句子的魅力，激发了他们的好

奇心、求知欲，为学习其他标点开了个好头。学生体会了这三种句子

所表达的不同语气，掌握了这三种句子读的技巧，能在说话写话时运

用这三种句子，利用这三种句式理解句子、课文，逐步提高学生的语

文素养。

2.读句子体会感叹号的用法

用在感叹句及祈使句句尾。所有带有强烈感情色彩的感叹句，以

及希望别人做事均以叹号作结。

用法：

一、表示强烈的感情

例：1.我真的很高兴！

2.你够胆的话即管走！

无论是喜（例1）、怒（例2）、哀或乐，只要带有强烈感情，均

会在句尾用叹号。

二、表示命令、祈求

例：