四年级上数学教学实录除数是两位数的除法口算除法人教新课标.pdf

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四年级上数学教学实录-除数是两位数的除法（口算除法）人教新课标

师：十月金秋，正是举行运动会的大好时机。这不，光明小学买了一些东西

用于开幕式，想看看学校准备了什么东西吗？

生：想

师：看，有气球。（课件出示）

出示信息：有80个气球，每班分得20个

师：你能提出一个数学问题吗？

生：可以分给几个班？（课件出示问题）

师：这也正是学校想解决的问题，你能列式吗？

生列式：80÷20

师：能说说你为什么用除法计算吗？

（引导：

师：每班分得的20个气球是从多少个气球里面拿的？

生：80个

师：一个班20个，一个班20个，求可以分给几个班，其实就是求什么？）

生：求可以分给几个班，其实就是求80里面可以分得几个20，所以列式为：

80÷20

师：看得出，你是一个善于分析题目意思的人！

师：观察一下除数，与我们以前学过的除法有什么不同？

生：以前的除数是一位数，现在的除数是两位数，是整十数。

师：你观察的真仔细！这节课，我们就来学习除数是整十数的口算除法（板

书课题）

自主探究，发现方法

师：你会计算“80÷20”吗？先自己在头脑中想想

生独立思考

师：你愿意把你的想法与小组的小伙伴分享吗？

生：愿意

师：那接下来，请在小组内说说你是怎么计算“80÷20”的

生小组交流算法，教师巡视学生讨论情况

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师：谁能来说说你们小组讨论的算法

生1：因为20×4=80，所以80÷20=4（师板书方法）

师：这位同学是先想了一个与被除数和除数相关的乘法算式，再来得出除法

算式的结果，这种口算方法，我们把它叫做“做除法，相乘法”

师：除了这种方法，还有别的方法吗？

（引导：“80÷20”能不能变成那个别的两个数相除）

生：8÷2=4，所以80÷20=4

师：你能说说“80÷20”是怎么变成“8÷2”的吗？“8”和“2”表示什么

意思?

生：把“80”变成“8个十”，“20”变成“2个十”，

师：求80里面有几个20，也就是求什么？

生：求8个十里面有几个2个十，列式就是8÷2

师：你们的聪明才智着实让老师佩服！谁还能像刚才一样把“80÷20”变成

“8÷2”这个过程再说说？

生再说算理、算法

师：刚刚同学们把“80÷20”变成“8÷2”其实就是把除数是整十数的除法

变成了什么？

生：变成除数是一位数的除法

师：像这种把新知识转化成以前学过的知识来解决，是我们数学中常用的一

种学习方法转化

师：到现在为止，我们学过哪几种除法的口算方法？

生：两种，一种是“想乘法，做除法”，另一种是“把除数变成一位数再来

口算”

师：这两种方法，你更喜欢哪一种？为什么？

小结：当我们在遇到较小数时，两种方法都可以，但当遇到比较大的数时，

还是把除数变成一位数更为简便。

小练：（课件出示）

口算，并说说你是